利用演示文稿進(jìn)行高中思想政治教學(xué)的注意事項(xiàng)

薛元勇

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷普及，如今我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中常常會(huì)使用演示文稿輔助教學(xué)。通過(guò)演示文稿，我們能夠?qū)㈧o態(tài)的文字內(nèi)容做成動(dòng)態(tài)的形式。對(duì)于高中思想政治這種主觀性比較大，并且知識(shí)框架比較復(fù)雜的學(xué)科來(lái)說(shuō)在教學(xué)當(dāng)中能夠起到很大的作用。但是在實(shí)際的工作當(dāng)中，有很多教師不能夠正確的利用演示文稿。如果使用不正確，反而可能會(huì)加大教師的工作量，無(wú)法提高教學(xué)效率。因此本文中筆者將討論演示文稿在高中政治教學(xué)當(dāng)中的使用注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】演示文稿;思想政治;高中教育

演示文稿有著廣泛的用戶(hù)基礎(chǔ)，能夠?qū)㈧o態(tài)的文件變得更加通俗易懂。這對(duì)于我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有利的，而如果將這些知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，能夠收到更好的學(xué)習(xí)效果。在高中思想政治的教學(xué)當(dāng)中處理好學(xué)生接觸到的信息形式，并且優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

一、理解演示文稿在教學(xué)中的應(yīng)用本質(zhì)

（一）讓知識(shí)生動(dòng)呈現(xiàn)，而非重復(fù)

我們利用演示文稿來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，目的是為了讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地去理解其中的知識(shí)，而不是把其中的知識(shí)變得更加復(fù)雜，重復(fù)知識(shí)點(diǎn)。

在利用演示文稿進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，有些教師會(huì)不自覺(jué)地在畫(huà)面信息中加入更多的內(nèi)容，試圖讓學(xué)生理解得更加細(xì)致，但其實(shí)這樣的操作會(huì)讓整個(gè)知識(shí)點(diǎn)變得更加復(fù)雜，將不必要的知識(shí)反復(fù)呈現(xiàn)，讓學(xué)生需要反復(fù)去處理重復(fù)的知識(shí)，這會(huì)讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（二）讓知識(shí)變得整潔有序

如今腦科學(xué)研究的發(fā)展讓我們知道任何一種類(lèi)型的記憶，在本質(zhì)上都是神經(jīng)元之間的相互連接。而學(xué)習(xí)的目的是為了讓知識(shí)點(diǎn)能夠在長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存區(qū)發(fā)生結(jié)構(gòu)性的改變，建立大量的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。所以在世界先進(jìn)的腦科學(xué)研究當(dāng)中，會(huì)利用輻射圖、故事圖、流程圖等概念關(guān)系圖或思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，表現(xiàn)出其相關(guān)性，并且為學(xué)生以圖像的方式構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這些不同的圖片需要能夠?qū)⒅R(shí)之間的關(guān)系表述得清晰，讓學(xué)生在想起這些知識(shí)時(shí)，就呈現(xiàn)出清晰的結(jié)構(gòu)，而不是要將整個(gè)知識(shí)框架完全硬塞給學(xué)生。所以畫(huà)面上的整潔有序是十分必要的，是學(xué)生加強(qiáng)記憶的一個(gè)重要條件。

二、利用演示文稿時(shí)需要重點(diǎn)注意的問(wèn)題

（一）突出重點(diǎn)內(nèi)容

演示文稿將靜態(tài)的知識(shí)以畫(huà)面的方式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，在畫(huà)面當(dāng)中學(xué)生會(huì)對(duì)于最新奇最突出的內(nèi)容有最深刻的印象。因此在編輯演示文稿的過(guò)程中，必須要將關(guān)鍵詞中心詞，通過(guò)加粗著色，展示關(guān)系圖等方式，讓學(xué)生有更深的印象。

比如說(shuō)在商品的雙重屬性這方面的教學(xué)當(dāng)中，價(jià)值和使用價(jià)值是兩個(gè)重要的關(guān)鍵詞。為了讓學(xué)生能夠深刻地記憶這兩個(gè)屬性，并且能夠很好的區(qū)分二者之間的關(guān)系，我們可以用非常鮮明的圖片各自代表價(jià)值和使用價(jià)值。同時(shí)在圖片周邊生發(fā)出其他的關(guān)鍵詞，比如說(shuō)價(jià)值是一般社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的凝結(jié)，使用價(jià)值關(guān)聯(lián)的是實(shí)際需求等等。用這種方式學(xué)生頭腦當(dāng)中會(huì)對(duì)于二者的定義有明顯的區(qū)分，從而更好地記憶這些核心概念，并且由核心概念出發(fā)，生發(fā)出整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（二）完整的展現(xiàn)知識(shí)鏈接

在利用演示文稿進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中，要注意知識(shí)點(diǎn)之間的相互連接。為了讓知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)更加細(xì)致，我們會(huì)在演示文稿當(dāng)中分成很多頁(yè)，在每一頁(yè)中會(huì)對(duì)細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的講解，但是這種細(xì)化的分類(lèi)會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)一種宏觀認(rèn)識(shí)上的偏差。因此我們必須要在每一個(gè)細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)講解之后，再回顧到整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓學(xué)生將這種更深入的理解帶入到宏觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)里。為了讓學(xué)生能夠?qū)⑦@種內(nèi)容記得更清晰，我們應(yīng)該在細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)展示之前，先為學(xué)生展示整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生再想起來(lái)課程內(nèi)容時(shí)，會(huì)有總體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐漸細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）把握好播放節(jié)奏

關(guān)于演示文稿的播放節(jié)奏，也是一個(gè)需要注意的問(wèn)題。由于學(xué)生在視覺(jué)上會(huì)受到演示文稿內(nèi)容的吸引，但是在聽(tīng)覺(jué)上會(huì)跟隨著教師的講解，因此我們必須要將二者之間良好配合。有時(shí)一頁(yè)演示文稿的內(nèi)容比較復(fù)雜，那么我們配合的講解內(nèi)容也要留好足夠的時(shí)間，這樣讓學(xué)生能夠真正理解演示文稿中的內(nèi)容。這時(shí)播放就不能夠過(guò)于急促。但有時(shí)一頁(yè)演示文稿中的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，我們搭配的講解內(nèi)容也要稍微精簡(jiǎn)一些。這樣讓整體的講解不拖沓。總之搭配好這種講解和播放速度之間的節(jié)奏，能夠讓整體的課堂更加活躍，讓學(xué)生的思維完全跟上教師。

綜上所述，在今天的高中思想政治教學(xué)當(dāng)中，利用好演示文稿，能夠大大地提升我們的教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)效果。因此要注意演示文稿運(yùn)用中的諸多事項(xiàng)，注意突出重點(diǎn)，在展示內(nèi)容時(shí)構(gòu)建好知識(shí)之間的關(guān)系，把握好整體課堂的節(jié)奏，讓高中思想政治課堂變得更有生機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

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