漫畫在新課標高中政治教學中的運用探討

孫立萍

摘 要：高中政治教學中，借助系統(tǒng)性的思想政治理論知識以及諸多的案例，主要教授給學生馬克思主義原理、政治經濟學、毛澤東思想與中國特色社會主義等理論知識，教學目標是培養(yǎng)學生正確的政治思想與價值觀念。漫畫是一種特殊的畫作類型，能夠刻畫社會現(xiàn)實和針砭時弊，常常出現(xiàn)在高中政治試題中。新課標背景下的高中政治教學中，教師可以運用漫畫實施教學，運用漫畫生動有趣地導入新課、講解課程重點知識、培養(yǎng)良好思想觀念等，更好地發(fā)揮漫畫的重要作用。

關鍵詞：漫畫;新課標;高中政治

高中政治包含政治理論、基礎經濟學、社會文化、基本哲學等相關的知識內容，很多知識內容比較枯燥乏味、較難理解，學生在學習過程中會遇到一些困難，并因此出現(xiàn)厭學和抵觸心理，無法有效達成政治學科的教學目標。新課標高中政治教學中，教師應當轉變傳統(tǒng)的教育思想觀念與教學方式，借助漫畫等豐富的資源實施教學，激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與政治課堂學習與探討的積極性，引領學生進行獨立思考、自主學習、小組合作探究，更好地獲取知識。教師可以運用漫畫教學，構建新時期的漫畫教學模式，更好地發(fā)揮漫畫教學的優(yōu)勢。

一、運用漫畫生動有趣地導入新課

在高中政治教學中，運用漫畫教學具有非常多的優(yōu)勢，比如可以抓住學生的眼球，引發(fā)學生積極思考，提升學生的閱讀能力，發(fā)散學生的思維，發(fā)展學生自主學習的能力，促進學生身心健康發(fā)展等[1]。新課標下的高中政治教學中，如果直接開展理論知識教學，學生可能很難接受，教師可以先運用漫畫生動有趣地導入新課，創(chuàng)設生動的情境氛圍，提出相應的問題，引發(fā)學生思考，可以將枯燥無味的理論知識內容變得生動形象，有利于提升教學的效率。

例如，人教版必修二的“我國的社會主義市場經濟體制”一課中，對于“更好發(fā)揮政府的作用”的教學，為讓學生熟悉與理解政府采取宏觀調控優(yōu)化市場等理論知識，教師可以借助一幅漫畫（如下圖所示）導入新課，提出相關問題，以此漫畫為背景引入本課知識內容。對于這幅漫畫，教師可以提問：漫畫的措施對于企業(yè)影響的正確順序是什么？提出四點：①生產成本降低;②擴大再生產;③企業(yè)利潤增加;④稅收負擔減輕。教師可以先讓學生自主思考與解答，然后點出正確順序是④①③②。以此引出“減稅降費”的內容，深化財稅體制改革，釋放制度紅利，穩(wěn)定經濟增長，這些都屬于宏觀調控中的財政政策，此外還包括貨幣政策，主要通過央行進行。

二、運用漫畫講解課程重點知識

高中政治學科中的知識內容不僅理論豐富，而且具有一定難度，很多知識難以理解，一些學生雖然記住了理論知識，但是無法運用到分析題中。基于這些問題，教師可以運用漫畫講解政治課程的重點知識，幫助學生理解各類難點問題，理解其中的深刻含義。教師可以先出示漫畫，讓學生試著分析漫畫內容，然后根據(jù)學生的回答情況予以總結，將漫畫內容與題目內容有機融合，更好地解答問題[2]。

例如，人教版必修二的“我國政府是人民的政府”一課，主要教學目標是讓學生認識我國政府的主要職能、如何體現(xiàn)便民的政府等，主要知識包括：政府工作的宗旨和原則，政府工作的工作態(tài)度、工作作風和工作方法等。對于“從群眾中來到群眾中去”的工作方法，很多學生不理解，因此教師可以借助漫畫進行分析，讓學生更好地理解。如下面這幅叫作《汲取》的漫畫，教師可以讓學生先試著分析與解讀，說說有什么啟示。并給出四個選項：①堅持為人民服務的工作作風;②樹立求真務實的工作態(tài)度;③堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法;④自覺接受人民群眾監(jiān)督。根據(jù)學生回答情況予以解答：我們需要認真審讀文字和漫畫，主要內容是領導干部到基層工作是汲取營養(yǎng)，同時又根據(jù)基層情況調整政策，回饋到基層中，因此選擇選項③。

三、運用漫畫培養(yǎng)良好思想觀念

高中政治學科的教育教學目標，不僅包括培養(yǎng)學生正確的政治思想觀念、培養(yǎng)學生思想政治學科核心素養(yǎng)，還包括培養(yǎng)學生良好的思想觀念，促進學生形成良好的道德品格與行為習慣。在課堂教學中，教師還可以通過運用漫畫培養(yǎng)學生良好的思想觀念，更好地發(fā)揮漫畫的實際作用。

綜上所述，在新課標背景下的高中政治教學中，教師可以通過調查研究當前高中政治教學的實際情況，認識高中生在思想道德與行為習慣等方面存在的問題，根據(jù)主要的思想政治課程內容與教學目標，引入豐富多樣的漫畫實施教學，更好地發(fā)揮漫畫的作用，進而落實思想政治課程教學目標，培養(yǎng)學生良好的道德品行。

參考文獻：

[1]張彥.漫畫在新課標高中政治教學中的應用研究[J].新課程導學，2017（25）：4.

[2]趙娜.淺談漫畫在高中政治課堂教學中的運用[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（5）：91.