小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

玉霞

【摘要】興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵，我們身為小學(xué)數(shù)學(xué)的老師，需要多去鼓勵(lì)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。將學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和自主性調(diào)動起來。將以生為本的原則充分地體現(xiàn)出來，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，促使學(xué)生不僅愿意學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，還能夠掌握學(xué)習(xí)方法，而且能夠從被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;教學(xué)

前言：

愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：“興趣是學(xué)生們最好的老師”。不管是學(xué)生們參與到什么樣的實(shí)踐活動過程中都要有興趣才能將這件事情做好。只有讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生們才能把做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這件事情做好。就會增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，就能自主地去做這件事情。學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是一樣的，興趣在教學(xué)的活動中發(fā)揮著重要的作用。但是在當(dāng)前的教學(xué)課堂上，還是存在很多的問題的，課堂是非常枯燥和乏味，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果始終沒有顯著的提高。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，如何開展趣味性教學(xué)呢？下面通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

1以趣促學(xué)

愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生們最好的老師”。對于小學(xué)階段的學(xué)生們而言，是比較活潑好動的，對游戲和帶有趣味性的事情是比較喜愛的，求知欲望是非常強(qiáng)的。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對學(xué)生們的心理變化進(jìn)行研究，要將學(xué)生們比較喜歡的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，并引入到課堂中來，提高學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生們自然就會融入到教學(xué)活動中去，自主地進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)的興趣自然也會提高。

以《乘法》為例子，在對這部分知識進(jìn)行講解的時(shí)候，我就采用了具有趣味性的方法開展教學(xué)，我跟學(xué)生們這樣說：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在又進(jìn)行了一個(gè)非常有趣的比賽，最后看誰能夠取得最終的勝利，看看誰運(yùn)算得最快最準(zhǔn)”。于是我將提前設(shè)計(jì)好的計(jì)算題展示了出來：“5×6、9×8、6×4”。學(xué)生看到了這個(gè)計(jì)算題以后，就很快地動起手來進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)學(xué)生們運(yùn)算了5分鐘左右，我就將正確的答案公布了出來。就看到學(xué)生們將疑惑的目光看向我，感覺到特別地奇怪。于是我就向?qū)W生們說道：“同學(xué)們，你們不要羨慕我計(jì)算得這么快，你們也是同樣能做到的，只要你們對運(yùn)算的公式進(jìn)行了掌握和理解，就能和我一樣快了，你們想不想學(xué)習(xí)運(yùn)算的方法呢？”學(xué)生們幾乎是同時(shí)回答了：“我們想要學(xué)習(xí)運(yùn)算的方法。隨后我將新課導(dǎo)入進(jìn)來。在興趣的趨勢下，學(xué)生們注意力是高度集中的，聽的也是特別認(rèn)真的，并能夠積極地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2故事激趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，要一直讓學(xué)生們對它有著濃厚的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性是非常強(qiáng)的，它們之間存在著一定的聯(lián)系，它們的神奇之處就是一直能夠讓學(xué)生們對知識進(jìn)行探究。它也同時(shí)能夠?qū)W(xué)生們引入到充滿趣味性的數(shù)學(xué)世界里，讓學(xué)生們對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

以“加與減”為例子，在對這部分知識進(jìn)行講解的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)題進(jìn)行計(jì)算：“上體育課的時(shí)候，老師讓體育委員去查人數(shù)。”體育委員查完數(shù)以后就對老師進(jìn)行回答：“55人”。我就向?qū)W生們提出問題：“你們覺得他回答的正確嗎？”學(xué)生們一齊說“是對的。”，我沒有將正確的答案直接告訴學(xué)生們。而是給學(xué)生們講解了這樣有趣的故事：“小蝌蚪的媽媽帶著小蝌蚪去超市里購物，買了好的東西，但是當(dāng)要將小蝌蚪集合起來一起回家的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)小蝌蚪：“我怎么丟了一個(gè)蝌蚪呢？”，原來有55個(gè)小蝌蚪，怎么現(xiàn)在變?yōu)榱?4個(gè)呢？這時(shí)候?qū)W生們才知道，答案是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴]有加上自己。在課堂上采用有趣的故事方式進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們愿意自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3評價(jià)增趣

曾經(jīng)有一個(gè)教育學(xué)家是這樣說的：學(xué)生的進(jìn)步全是依靠家長、老師和社會夸贊出來的。從這句話中我們能夠深深地體會到，對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)是能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心的，學(xué)生們就能夠更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，老師要對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，這樣一來，學(xué)生們就能自主地投入到學(xué)習(xí)中去，也會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

以《時(shí)分秒》為例子，在教學(xué)完這部分知識以后，為了讓學(xué)生們對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，老師在課堂上就為學(xué)生們開展了角色扮演的教學(xué)活動，讓學(xué)生們對時(shí)針、分針、秒針進(jìn)行扮演，首先將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，然后以小組的形式進(jìn)行活動，規(guī)則就是當(dāng)老師說出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，比方說是20時(shí)15分8秒，那么扮演的學(xué)生們就要旋轉(zhuǎn)到這一時(shí)間點(diǎn)，最終看看哪個(gè)小組配合的最好。最后老師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不太好的小組給予鼓勵(lì)，這樣一來，能夠讓學(xué)生們增強(qiáng)自身的自信心，更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

結(jié)語：

“興趣是學(xué)生們最好的老師”，不管是學(xué)生們參與到什么學(xué)科的活動中都要將興趣作為前提，才能將事情完成好。唯有讓學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能將學(xué)生們想要將數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)好的欲望激發(fā)出來。學(xué)生們學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是一樣的，興趣在學(xué)習(xí)教學(xué)的整個(gè)過程中都發(fā)揮著不可忽視的作用。

參考文獻(xiàn)：

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