初中語(yǔ)文“生活日記”寫作教學(xué)的分析

郝雋

【摘要】寫作能力是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人綜合能力的表現(xiàn)，良好的寫作能力可以提升學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的提升有十分重要的作用。但是，從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，作文教學(xué)形式大同小異，所以學(xué)生所寫的作文都比較空洞。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該要將教學(xué)方式生活化，提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;生活日記;寫作教學(xué)

引言：生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)息息相關(guān)，在生活中，處處都可以見(jiàn)到語(yǔ)文知識(shí)。初中生在語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)上，處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，所以其生活日記的表達(dá)能力需要進(jìn)一步的提升。寫作是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單一，使得作文教學(xué)變得十分枯燥。對(duì)此，在作文教學(xué)中，融入生活內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)大作業(yè)素材的范圍，將單一化的作文教學(xué)形式變得更為豐富，將生活作為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、用“日記”增加生活體驗(yàn)，提升寫作水平

不管是日記還是作文寫作來(lái)說(shuō)，最初的目的都是為了記錄生活中的真實(shí)事件，通過(guò)不同表現(xiàn)形式的發(fā)展，從而形成了日記的方式，這也是學(xué)生表達(dá)自身情感的一種方式。對(duì)此，不管是日記還是作文的形式，都必須要貼近于生活，也就是以自己的生活內(nèi)容以及生活體驗(yàn)為素材，從而不斷的深化自己的表達(dá)內(nèi)容。對(duì)此，教師在開(kāi)展生活日記的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生可以明白寫日記的目的，然后再通過(guò)文中所要表達(dá)的情感，來(lái)增加學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)生擁有豐富的生活體驗(yàn)，那么在一定程度上其文字表達(dá)能力也不會(huì)太差，所以教師可以組織一些課外活動(dòng)的形式，來(lái)給學(xué)生提供更多體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。比如，可以組織班級(jí)同學(xué)去參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，要求學(xué)生對(duì)于參觀的過(guò)程來(lái)寫下自己的感受，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這種方式的鍛煉，學(xué)生也就有更多的作文素材，從而保證其作文寫作水平。

二、用“日記”培養(yǎng)思考能力，提升寫作水平

對(duì)于生活中的事物和人物，學(xué)生不僅要具備其觀察能力，同時(shí)也要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深化思考，將片段性的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活以及學(xué)習(xí)上的思考。有了真實(shí)化的生活場(chǎng)景，真實(shí)化的情感，再加上學(xué)生的思考，那么在日記和作文中所呈現(xiàn)的內(nèi)容就更加活靈活現(xiàn)了。對(duì)此，在日常的語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)中，也要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多思考，在讀書的過(guò)程中來(lái)積累詞匯量。在日記和作文中用這些語(yǔ)文材料來(lái)記錄自己的真情實(shí)感，使其日記內(nèi)容可以文采飛揚(yáng)。同時(shí)，為了更好的做好學(xué)生的引導(dǎo)，教師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)也要不斷進(jìn)行提升，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓自己可以有更深層的涓涓細(xì)流，給學(xué)生提供新鮮化的知識(shí)內(nèi)容。寫日記也要不斷進(jìn)行思考，用文字來(lái)提煉思想，這樣所寫出來(lái)的內(nèi)容，才有深度，同時(shí)也能引起讀者的共鳴，從而達(dá)到作品帶動(dòng)人思考的目的。所以，在初中寫作教學(xué)中，教師也要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次的思考，用平常的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)新的思維，突出寫作水平。

三、用“日記”記錄生活，提升寫作水平

用日記的形式來(lái)記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累更多的寫作素養(yǎng)。許多時(shí)候，學(xué)生所缺少的并不是生活，而是缺少對(duì)生活的觀察，對(duì)生活的積累。比如，在日記中描寫動(dòng)物時(shí)，農(nóng)村的學(xué)生，基本每家每戶都會(huì)養(yǎng)一只小貓或者是小狗，天天和這些小動(dòng)物玩耍，怎么也可以描繪出一些動(dòng)物的事跡，這也就是對(duì)生活的積累。于是，讓學(xué)生可以養(yǎng)成每天寫生活日記的習(xí)慣，可以將當(dāng)下生活的感受用文字的方式記錄下來(lái)，這樣有了生活的素材，那么文章表達(dá)也十分真實(shí)有趣，吸引讀者。另外，如果生活的內(nèi)容不好描述，可以從背誦和閱讀來(lái)提升寫作能力。農(nóng)村地區(qū)，尤其是山區(qū)的學(xué)生，在日常生活中都是使用的方言溝通，所以，也很容易在日記中用方言記錄。對(duì)于這種情況，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，要同學(xué)多閱讀經(jīng)典文章，學(xué)習(xí)文字表達(dá)的規(guī)范性和書面性，這樣不僅可以積累語(yǔ)言素材，而且也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)秀作品的閱讀，不僅積累了一定的語(yǔ)感，也可以從詞匯組成短句，再組成段落，一個(gè)又一個(gè)的段落就形成了一篇文章。由詞語(yǔ)到段落再到篇章，學(xué)生的寫作能力就在不知不覺(jué)中有了明顯化的提升。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在作文和日記的學(xué)習(xí)中，必須要給學(xué)生展示和發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪械膬?nèi)容，以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活，從而激發(fā)學(xué)生更多的想象力，讓學(xué)生不斷進(jìn)行積累，這樣也才能形成自己的寫作風(fēng)格，寫出令人贊嘆的內(nèi)容。另外，在進(jìn)行寫作指導(dǎo)的過(guò)程中，教師也不能過(guò)于拘泥學(xué)生的寫作方法，要讓學(xué)生有自由的創(chuàng)造空間，這樣也才能形成真實(shí)化的創(chuàng)作作品。

大連市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《農(nóng)村初中以日記促進(jìn)動(dòng)態(tài)寫作訓(xùn)練的策略研究》 ND2020184? 研究成果

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