學生亦是良師

黃旭平

【摘要】在教育工作中，老師和學生最好的關系是像朋友一樣相處，互相學習的關系。我們在向學生傳授知識的同時，學生身上也有許多值得我們學習的地方。學習從不同的事物不同的人身上汲取知識，是我們終身的課程。我們更需要更加善于從每個學生身上深刻汲取教學營養(yǎng)，不斷地學習充實和豐富自己，提高自己的小學教育理論教學工作水平，是謂"教學相長"也。

【關鍵詞】小學班主任;教育教學;虛心聽取

我國著名的語文學家韓愈就這樣說過：“我的弟子不必不如師，師不必賢于我的弟子。”關鍵是要“無常師”、“不恥相師”。在學校班主任的數(shù)學教育活動教學管理工作中，學生在某些數(shù)學方面表現(xiàn)超過其他教師的這種情況確實是普遍存在的。所以，作為一名數(shù)學老師，除了以讀好書本為師，以德高智深者為師外，也是一個可以以促進學生成長為師，我們更需要更加善于從每個學生身上不斷汲取精神營養(yǎng)，不斷地學習充實和豐富自己，提高自己的學校教育管理教學工作水平，是謂“教學相長”也。

一、善于發(fā)現(xiàn)學生所長，不恥躬身學習。

世界上沒有兩片外形完全相同的一片樹葉，也沒有兩個外貌完全相同的一個人。我們身邊每一個有的人都應該是獨特的，各有所短，也各有所長。學生也是如此。他們在與教師的交往過程中，往往會以各種方式表現(xiàn)著自己的優(yōu)點和長處，可以啟迪教師，供教師學習和借鑒。譬如我們不少學生在學習中提出的問題，就可以警示教師，使教師“教然后知困”;還有不少學生身上表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品德，對于我們提高自身道德修養(yǎng)也是不無補益的。因此，我們每個一位小學教師在德育教學實踐過程中，都應該時時處處注意做一個教育有心人，細心地去發(fā)現(xiàn)和不斷挖掘出在學生身上有價值的一些東西，并不恥躬身學習。

曾經去聽一位小學教師的作文課，讓我心中感觸頗深。那節(jié)課是一節(jié)富有情境性的作文課。教師讓學生觀察公雞的雞冠，要求學生用一個貼切的比喻句形象地說出來。其中一位學生的比喻句是這樣的：公雞的雞冠像一座小山。于是座位上的學生都笑了，我也忍不住竊笑。這個比喻挺形象，但也太夸張了。可是講臺上這位教師卻沒有笑，他用一種略帶幽默的語氣贊嘆道：“這真是一個好句子！這只公雞還是一只大力士呢，你能這樣比喻它，它一定很自豪。”原來顯得有點窘迫的孩子綻開了笑臉，開心地坐下了。而其他的孩子也深受啟發(fā)，一個個大膽而形象的比喻句脫口而出。課堂教學氣氛空前熱烈。課后跟這位師談起這段小插曲，他說：“當時我聽到這個句子，心里也不由一怔，我們通常會教他們比喻成雞冠花，紅帽子。可是我心里轉念一想再轉又怎么想，這畢竟只是一個三年級的小小的女孩子，以他們單純的自由想象力和眼光所看的能夠直接認識和希望看到的很多一些東西，與我們一個人的成人來說完全是不一樣的，可是我們不能因此反而去刻意追求否定甚至不能因此去刻意追求扼殺他們的無限自由想象力。我們還是應該用別人欣賞的一種眼光出來去認真看待，鼓勵他們大膽的去想象，我們也應該學習他們，自由地想象，才有創(chuàng)造，而不是要限制于條框之中。”秉著一份虛心，感受孩子的一顆童心，學習用孩子單純而稚嫩的眼光看問題和處理問題，正是這位教師教學成功的竅門所在。其實在我們的高等教育學科教學工作實踐中，與此相似的例子很多。作為一名小學教師，我們不僅首先應該為一個好的學生本身是否足以能夠真正充分發(fā)揮自己的聰明才智、自己本身是否足夠能從其他一個學生身上從中不斷汲取某些有益的社會科學倫理東西等而為此感到由衷的高興，并逐步逐漸應該養(yǎng)成隨時隨地都要注意向其他一個學生本人展示自己學習的這種良好習慣。這不僅利于教學，也利于自身素質的提高。

二、鼓勵學生參與教育過程，

善于主動聽取他人正確的意見。教育合作過程，交流是一種特殊的教育活動，只有當學生積極主動參與到教育過程中，教育才能收到良好的效果。而這些學生對各種教育和其他教學活動中所提出的教學意見和教育建議，也常常可以給學校教師教育帶來某種新的啟示，引起學校教師的積極思考，從而可以使學校教師的教育工作更好地合適每個學生成長特點，便于學生接受。實踐證明，任何一位成功的教師，都是十分善于聆聽學生的意見的。

剛參加教育工作時，常以自我為中心，設計和安排各種活動往往僅憑自己的意愿和喜好。結果，在開展學習活動時，大部分學生的參與程度都不高，常常是自己演“獨角戲”。這讓我十分惱火。可當我氣沖沖地找學生了解情況時，學生又不愿敞開心胸說心里話。于是我的臉色越來越難看，脾氣也越來越暴躁。而學生則對我越來越疏遠，即使幾位班干部，也對我避而遠之。班主任工作陷人了一潭死水中。正在我一籌莫展、垂頭喪氣之際，學校里一位德高望重的老師和教師給我?guī)兔χ更c了一條迷津：應該克服以自我為中心的不良傾向，多鼓勵積極學生參與到教育和教學過程中。在這位老教師的幫助下，我反省了自己的過去，及時組織了一次以"敞開心扉"為主題的座談會。在座談會上，我誠懇地檢討了自己，并認真聽取學生的各種意見。會后，我又在班里設立了“班級工作意見箱”，鼓勵學生大膽對班主任和班工作提出意見和建議。無論平時有多忙，我都堅持開箱看看學生所提的意見，及時合理地解決。每周的“金點子小主人”評選，是學生最快樂的時光。有些班會課，我還會讓他們自己籌備，自己組織開展，而我只當“特邀嘉賓”。很快，我的學生都回到了我的身邊，團結在我的周圍，并向著共同的目標努力奮進。

世上有許多看似平凡的東西，其實不平凡;有許多看似簡單的東西，其實也并不簡單，恰似我們的學生看是稚氣而單純，其實是大有學問的。孔夫子和我說的“三人行，必有我?guī)煛贝蟾啪褪沁@個詞的道理吧。而學生“青出于藍而勝于藍”不正是我們教育的目的嗎？

參考文獻

《師道》2013年第5期

《廣東教育綜合》2014年第08期