后疫情時代下的幼兒教育在線家園合作新模式探討

吳丹

【摘要】幼兒教育作為幼兒成長的一個重要階段，需要人們給予高度的重視，后疫情時代給教育事業帶來了十分嚴重的影響，也在一定程度上改變了學校運行的方式，為了進一步提升教學的實際效率，本文將結合實際情況來探索在線家園合作新教學模式中存在的不足之處，并對教學模式進行優化調整，更好地促進幼兒健康成長。

【關鍵詞】家園合作;幼兒教育;后疫情時代;新模式探索

引言：

在后疫情時代下采用在線家園合作新模式取得了不錯的效果，與此同時，在發展應用的過程中也存在著一定的問題，由于學習區域的改變在幼兒教育中需要家長參與其中，承擔起監督、陪伴幼兒學習的責任，但是由于合作內容定位不夠清晰以及家長教師角色固化等方面的問題，使得在開展家園合作時存在一定的阻礙，為了解決現階段幼兒居家教學所面臨的困境，需要教育工作者進行探索，可以在家園合作模式中融入互聯網信息技術，家園協同育人，進一步實現資源的匯聚，提升實際的教學質量水平。

一、對后疫情時代下幼兒教育的實際情況進行分析

（一）開展在線家園合作的重要性

低學段的幼兒在居家進行學習時，需要家長給予高度的配合，營造出一個合適的環境減少對幼兒的干擾，現階段大部分家長認為在疫情期間需要進行在線家園合作，且大部分家長可以預留一定的時間陪伴幼兒學習。與此同時，在疫情期間大部分幼兒教師也認為有必要開展線上家園合作，這就需要教師對以往的教學方式進行調整，并提升自身的專業水平，為了更好地保證教學效率，離不開教師進行相應的線上教研分享活動[1]。

由于現代化互聯網信息技術的發展與進步，在疫情期間開展在線家園合作教學模式時，促進了家園共育渠道的變革，QQ、騰訊會議、釘釘等一系列軟件進入了家園溝通的視野，豐富了家園共育渠道。教師會采用線上交流的方式與家長進行溝通，進而了解幼兒的學習情況并針對性地制定教學方法提升實際的教學質量。在線上教學工作開展的過程之中，家長會積極參與其中記錄教育內容、時間以及教學活動等一系列的內容，督促幼兒學習，在為幼兒提供一個良好的學習成長環境之外，使得線上教育互動更具人文價值。

（二）開展線上家園合作時存在的相關問題

在開展線上家園合作的過程中，由于幼兒自我調節以及自控能力較差，在學習時需要家長給予適當的指導與督促，但是由于在線家園合作的定位容易出現偏差，在實際的教學工作中，幼兒只能通過教師錄制的活動視頻進行學習，內容相對來說比較匱乏，對于幼兒的心理情況以及品德培養等方面的關注較為單薄。與此同時，由于部分家長期望幼兒能夠在居家學習期間實現“彎道超車”，會強行給幼兒安排不符合現階段發展的文化內容，使得教育質量得不到保障[2]。

在開展線上家園合作時由于家長的精力有限，在面對幼兒園的合作需求以及推動的資源時很難及時消化，導致合作模式流于表面。除此之外，在后疫情時代下，家長與教師的角色功能發生了一定的變化，幼兒在居家學習期間削弱了幼兒園的功能地位，需要家長承擔一部分責任，但是在開展實際教學工作時，由于雙方角色的固化，教師通過線上平臺告知家長幼兒的學習任務，而家長只是機械的進行回復執行，并不能發揮家園合作的實際作用。

二、優化在線家園合作新模式的相關措施

（一）合理的應用信息化技術

在進行居家教學時，為了進一步激發幼兒的學習興趣，教師可以適當地應用現代化信息技術熟練掌握在線教學的方法，可以結合幼兒的特點為其提供優質的學習資源。家長則需要結合幼兒的日程安排為幼兒提供信息技術工具，更好地滿足幼兒的學習需求。除此之外，為了更好地開展線上教學，需要進一步提升教師的信息素質水平，開發出符合幼兒需求的教學內容以保證師生良好互動，進而更好地提升幼兒的學習效率。

（二）豐富在線家園合作的形式與內容

為了更好地發揮在線家園合作的實際作用，可以采取相應的措施豐富其內容與形式。在進行家園共育時需要家長參與到其中進行助學活動，幼兒園可以邀請家長參與到課程開發的過程中，提出一些親子任務來更好地保障家園合作的能效。與此同時，為了讓幼兒能夠了解一些常識，教師應該立足于幼兒的實際需求，對家園合作的內容進行豐富，可以適當的增加生活性的課程，發掘貼近幼兒生活的親子游戲提升教學互動。

（三）構建完善的家園共育保障體制

在后疫情時代下需要構建較為完善的家園共育保障體制，進一步解決家園合作中遇到的問題，明確雙方的責任相關單位應該引起重視，制定適應現代學前教育發展的相關政策并嚴格執行。與此同時，教育部門還可以利用本區域的特色完善相應的家園合作共育政策并將其納入教育考核體系，提升幼兒教師與家長對家園合作的認知，進而更好地推動教育工作的發展。

三、結束語

總而言之，在開展家園合作時需要明確教學目的，進一步加強與家長的溝通教育，兩者形成密切的合作對教學內容進行優化，讓家長主動參與到教學工作中，實現幼兒園教育與家庭教育的和諧同育，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]任建梅.信息技術環境下幼兒園家園合作教育的現狀與對策研究[J].當代教研論叢，2020（10）：2.

[2]蔣妮.淺談后疫情時代的幼兒園生活教育[J].教育（周刊），2021（33）：1.