新時代背景下高職院校制藥工程專業現狀及改革研究

何宇航

【摘要】新時代背景下高職院校制藥工程專業面臨著新的發展和挑戰，本文對目前地方高校制藥工程專業辦學的現狀進行了分析，并結合新形勢下對高職院校制藥工程專業人才培養的需求，提出了明確辦學定位、優化教師結構、調整課程設置、探索新的教育教學改革模式、深化校企合作等改革探索方法，以達到不斷提升學生的實踐創新能力的目的。

【關鍵詞】新時代;高職院校;制藥工程;教學改革

目前，我國制藥工程產業的發展雖然正處于飛速發展時期，但與發達國家相比，依舊處于起步探索階段，發展還相對不足。醫藥行業對人才特別是具有創新研發能力的高級人才需求將顯著加大，這對高校醫藥專業人才培養提出了更高要求。地方高校制藥工程專業的發展也面臨著新的挑戰。本文將基于地方高校制藥工程專業目前的辦學現狀，探討新時代背景下地方高校制藥工程專業如何開展教學改革，為高職院校制藥工程專業改革發展提供新的思路。

1高職院校制藥工程專業辦學現狀

制藥工程專業是一個集化學、生物學、藥學（中藥學）和工程學等多領域學科融合的交叉專業，對人才的門檻需求較高，除需掌握相關化工藥理及藥物研發知識外，還需對機械電子方面的制藥設備的相關應用知識清晰掌握。我國制藥工程專業高等教育辦學時間短，教學基礎較為薄弱，實踐教學條件相對落后，由于開設高校的背景不同，學科強弱不同，從而導致各高校間制藥工程專業發展呈現顯著差異。高職院校制藥工程專業因辦學歷史、學校學科背景、師資力量的欠缺，常表現出以下的問題：

1.1人才培養目標定為不明確，辦學特色不突出

部分地方高校在專業人才培養方案的制訂和教學內容的設置上要么盲目追隨全國性綜合性大學，要么根據學院自身的師資背景優勢，偏離工程學科的培養。辦學定位不明確，特色不突出，人才培養未能緊密結合區域產業結構及人才市場的需求，致使培養出的學生難以在激烈的市場中脫引而出。

1.2教師資源匱乏，工程背景欠缺現象嚴重

我國制藥工程專業創辦時間較短，制藥工程高層次學歷人才相對較少。雖然地方高校都在大力引進高層次人才，期望改善師資隊伍結構。然而，受學校人才引進政策及待遇的影響，具有工程背景的制藥工程高學歷人才大多進入了國際國內化工行業巨頭，而另一些進入學校的高層次人才，大多為藥學或中藥學背景的專業人才，雖有扎實的理論基礎和科研經歷，但工程背景和實踐經歷的欠缺直接影響制藥工程專業工科人才的培養。

1.3專業課程設置不合理，工程類課程嚴重不足

許多地方高校，受學校學科資源或師資背景的影響，在專業課程設置上明顯偏向理學或醫學，工程相關課程開設較少，學生工程類能力的培養跟不上。

1.4校企合作流于形式，產學研合作不緊密

制藥工程由于其專業的特殊性，其對所生產產品有著高質量、嚴把控的特點，致使企業對生產的各個環節有著嚴格的要求。而大批學生到企業實踐操作會給企業帶來不可避免的質量監管和安全監管問題，因而許多企業并不歡迎學生前往參觀、實習。即便學校與企業建立了教學實踐基地，但許多也只是停留在讓學生參觀生產車間上，實習屬于走馬觀花，很難實質性地聯合培養學生的工程實踐能力。

2高職院校制藥工程專業改革探索研究

2.1明確辦學定位，突出辦學特色

制藥工程專業從藥品的角度可分為化學制藥、中藥制藥和生物制藥三個大方向[7]。地方高校應根據地方服務特色及科學資源選擇其中一類為主作為辦學定位，凝練特色，突出辦學風格。從學生的培養能力來說，本專業可培養學生的藥物合成研發能力、藥品工藝開發能力、藥品生產制造能力、質量分析監測能力、工程設計能力等，地方高校因根據自身的特色優勢，淡化學生研究能力的培養，強化生產制造、工程設計等能力的培養。

2.2大力引進具有工程背景的專業教師，聘請大型制藥企業中具有實踐生產經驗的工程師作為外聘兼職教師同時，搭化建平臺，鼓勵學院專業教師走出去，深入制藥企業，把科研研究與實踐教學有機結合起來，通過科研深教學質量。

2.3進一步優化培養方案和課程設置，提升工程類課程的占比，增大實踐課程、創新創業課程比例對原有的培養方案和課程設置進行詳細的分析，在原有開設較多的醫學類和藥學類基礎課程中將相關課程進行整合，優化實驗課程，同時增設機電類工科課程，提升工程類課程的比例。為促進學生知識、能力、素質三位一體的發展，適當增加實踐課程、創新創業課程的設置比例，形成鮮明特色的應用型人才培養模式。

2.4創新教育模式，改革教學方式方法，激發學生學習動力

地方高校教學實踐往往受到經費、場地、設備等的限制，因此，通過創新教育方法，改變教學模式，如運用虛擬仿真技術輔助實踐教學，不僅能節省成本，避免實踐過程中的安全問題，還能激發學生的學習動力，讓學生對藥廠的整體布局及不同的車間布置、工藝流程、設備結構及操作原理等有更加直觀的認識和了解，進而提升學生的實踐創新能力。

2.5深化校企合作，積極探索校企合作模式

學校可進一步加強與企業的合作模式，聘請企業工程骨干為兼任專業教師，邀請企業專家來校開展專業講座;同時，大力為企業提供技術支持，為企業員工提供專業培訓，深入開展產學研合作等，深化校企合作。建立切實可行的生產實習基地，通過共同制定專業人才培養方案、校外實踐教育培養方案，把學院人才培養目標與企業人才需求有機結合起來，建立健全校企聯合培養實踐基地保障機制、管理機制及運行機制，更好地培養學生發現生產實際問題、解決實際問題的能力。

3結束語

新時代建設與發展對高職院校制藥工程專業創新人才的培養提出了更新、更高的要求。高職院校制藥工程專業辦學中存在的突出問題應根據自身特點，確立更加明確的辦學定位，積極引進具有豐富的工程能力經歷或行業背景的專業教師，優化教師結構，同時，合理調整課程設置，探索新的教育教學改革模式，深化校企合作，探索出適合高職院校制藥工程專業高質量發展的新模式。

參考文獻：

[1]劉雄，朱春華，向夏蕓.制藥工程專業成人教育現狀分析與改革思考[J].山東化工，2020，49（04）：199-200.

[2]王天帥，張莉莉，張艷，邱婧然，謝勇.新工科背景下醫學類院校制藥工程專業現狀及改革措施[J].教育現代化，2019，6（67）：91-92+126.

[3]郭瑩，余勤，萬海同，劉文洪，趙偉春.我校制藥工程專業實驗教學改革的必要性及現狀分析[J].中國科教創新導刊，2011（11）：112.