中專班主任有效班級管理策略研究

弭娜

【摘要】積極地探索有效強化班級管理的具體對策和方法，進一步破解班級管理瓶頸及管理效益，是每一名中專班主任的基本共識，也是中專班主任促進教學(xué)效益提升，助力每個學(xué)生不斷發(fā)展和提升的主動選擇。本文將從以下幾個方面入手，就中專班主任有效班級管理的基本對策和方法進行研究和討論，期望能夠找到制約班級管理實施的瓶頸，提升班級管理效益。

【關(guān)鍵詞】中專;班主任;班級管理;策略;探索

從目前的中專班主任班級管理實施的基本情況來看，還存在很多突出的問題，且這些問題存在于班級管理實施的各個模塊和流程之中，在很大程度上制約著班級管理總體效益和質(zhì)量的提升，也不利于每個學(xué)生的更好發(fā)展和提高，需要每一名中專班主任進一步強化問題驅(qū)動，全面地結(jié)合班級管理實施過程中存在的問題，認(rèn)真的研究和探索解決對策與方法，從而在問題驅(qū)動下強化班級管理實施，服務(wù)每個學(xué)生的更好發(fā)展。

一、傾注濃濃愛心

班級管理工作是一項特殊的工作，需要班主任在該過程中積極地融入自身的濃濃愛心，也只有讓學(xué)生在濃濃愛心的沐浴下才能健康和茁壯的成長，還需要中專班主任全面把握班級管理工作的特殊性，并積極地結(jié)合該階段學(xué)生的特點，全面地在班級管理實施過程中融入濃濃愛心，給予學(xué)生更好地感染和熏陶，促進班級管理效益的不斷躍升。例如，在班級管理實施過程中班主任不妨放下姿態(tài)走進學(xué)生，以朋友的身份和學(xué)生談?wù)勑摹⒄f說話，問問學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到了哪些困惑，生活中遇到了什么不開心的事情，并幫助學(xué)生分析這些問題，探索解決的方法和策略，并積極地重視起對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班主任的認(rèn)真努力和付出，繼而自覺配合與支持班主任的工作，實現(xiàn)班級管理效益的提升。

二、制定合理規(guī)則

制定科學(xué)規(guī)則，并強化班級班規(guī)制度的落實，才能更好的給予學(xué)生行為方向指引，還需要中專班主任進一步強化認(rèn)識，全面地結(jié)合班級管理的需要和該階段學(xué)生的特點，制定合理化、科學(xué)化與有針對性的班級管理規(guī)則，從而促進班級管理效益和質(zhì)量的不斷躍升。例如，班主任要認(rèn)真對學(xué)情、班級管理現(xiàn)狀進行分析，并找到班級管理實施過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性班級規(guī)則制度的制定。如通過問卷調(diào)查和課堂觀察等形式，了解到學(xué)生的紀(jì)律性不夠好，班主任則可以制定班級紀(jì)律制度，同時在制作規(guī)則的過程中要實現(xiàn)集體商議和民主制定，認(rèn)真聆聽學(xué)生的心聲，回應(yīng)學(xué)生的合理訴求。此外，還要積極地強化班級制度目標(biāo)的落實，積極地帶頭遵守班級規(guī)范，做好學(xué)生的榜樣，不斷強化規(guī)則實施，促進班級管理效益的有效提升。

三、引入豐富活動

全面帶動每個中專學(xué)生在班級管理實施中的參與熱情和參與活力，進一步釋放學(xué)生的潛能，是新課改和新形勢背景下中專班主任強化班級管理的核心所在，也只有充分的帶動學(xué)生參與，才能給予學(xué)生更加良好的體驗，才能促進班級管理效益的提升，還需要中專班主任進一步結(jié)合該階段學(xué)生的認(rèn)知特點，科學(xué)引入契合主題的活動，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到班級管理實施的各個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)群策群力，促進班級管理效率和質(zhì)量的不斷躍升。例如，班主任可以組織開展以“我的班集體我來管”為主題的班級管理討論活動。班主任可以將學(xué)生合理劃分為不同的討論小組，并引導(dǎo)學(xué)生對參加班級管理的重要性、如何強化班級管理等內(nèi)容進行開放式討論，班主任則要積極地給予學(xué)生正向的指引，并給予學(xué)生鼓勵，讓每個學(xué)生以更加積極和主動的姿態(tài)投入到對相應(yīng)內(nèi)容的討論之中，實現(xiàn)班級管理效益和質(zhì)量的提升。

四、強化合力教育

中專階段的班級管理工作具有一定的特殊性，如該階段的學(xué)生對家長的依賴較大，往往也很容易受到家長的影響，這種凸顯了合力教育的重要意義和價值所在。班主任要全面重視起合力教育工作，不斷發(fā)揮合力教育的優(yōu)勢，更好推進班級管理實施。例如，對于家庭方面，教師可以積極地和學(xué)生家長建立順暢的溝通機制，積極地借助微信群組、QQ群等渠道和學(xué)生家長進行溝通，一起對學(xué)生的基本情況，如學(xué)習(xí)狀態(tài)、最近情況等進行分析和把握，同時引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的育人理念，積極地為學(xué)生營造良好的家庭氛圍，還要積極地做好孩子的榜樣，積極地強化對孩子的心理疏導(dǎo)，并聆聽學(xué)生家長對自己班級管理工作的意見，真正在強化合力教育中實現(xiàn)班級管理效益的提升。

綜上所述，中專班主任要全面地重視起該階段的班級管理工作，同時積極地強化問題驅(qū)動，全面地結(jié)合中專階段班級管理組織和實施過程中遇到的各種突出問題和瓶頸環(huán)節(jié)。全面探索強化班級管理的有效方法和對策，并在具體的班級管理實踐過程中傾注濃濃愛心，制定合理規(guī)則，引入豐富活動，強化合力教育，從而更好地把握中專階段有效班級管理的基本規(guī)律和對策，全面地強化班級管理，實施服務(wù)每個學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻：

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