小學(xué)體育教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的策略

雙婭玲

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，很多教師并沒有構(gòu)建高效課堂的意識，導(dǎo)致了語文課程的教學(xué)存在著很多的問題，如教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容單一等，那么在這種情況下，小學(xué)體育教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新，又能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新評價方式不斷提升小學(xué)體育教學(xué)的效果，從而為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建良好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建策略

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，有很多教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在一定程度上會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。那么教師就需要在體育課堂上根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中主動積極的參與體育活動，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)不斷提升，為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，主要存在著以下三個問題：

第一，教師使用的教學(xué)方法比較落后。很多小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)的時候會使用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法是以課堂知識教學(xué)為目的，并沒有將學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展作為教學(xué)的重要目標(biāo)，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能夠保證小學(xué)體育教師在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，并不能夠幫助教師發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，對于小學(xué)生的素質(zhì)提升是非常不利的。

第二，教師使用的教學(xué)內(nèi)容豐富性比較差。很多小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)的時候只是使用一些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容并沒有充分的考慮到小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不會有足夠的興趣，這在很大程度上會降低可能教學(xué)的效果，對于高效課堂的構(gòu)建是非常不利的。

第三，教師使用的評價方式不利于學(xué)生高效的參與體育活動。不同的教師使用的評價方式有著不同的特點(diǎn)，有的教師喜歡根據(jù)學(xué)生完成體育運(yùn)動的結(jié)果進(jìn)行評價，而有的教師喜歡使用打擊性的評價方式等，這些評價方式都是不利于學(xué)生高效參與體育運(yùn)動，很多學(xué)生在教師不恰當(dāng)?shù)脑u價方式下逐漸喪失了對于體育運(yùn)動的信心，對于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。

二、小學(xué)體育教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)體育教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，這樣才能夠更好的提升小學(xué)體育的教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同階段的小學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，以此來促進(jìn)小學(xué)生參與體育活動的積極性，如一年級的小學(xué)生其身體素質(zhì)和認(rèn)知水平還處于快速發(fā)展的階段，如果教師在教學(xué)的過程中使用一些比較成熟的教學(xué)方法，那么教學(xué)方法和一年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律不相匹配，就無法在教學(xué)當(dāng)中獲得比較好的教學(xué)效果。那么，教師在對一年級小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時候，可以使用游戲教學(xué)的形式，給一年級小學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的游戲環(huán)境，讓他們能夠在游戲當(dāng)中完成體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)。再如，在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，很多學(xué)生對于足球文化的理解是不深入的，未來能夠有效的提升教學(xué)的效果，教師就可以改變以往以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)策略，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)放在同等重要的位置上，通過理論教學(xué)讓小學(xué)生對足球運(yùn)動有足夠的了解，學(xué)習(xí)足球的發(fā)展歷史、足球文化精神等等，這對于提升教學(xué)的效果也有著積極的幫助。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果

教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中是非常重要的，教師在開展教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容充滿著趣味性，這樣才能夠有效的提升教學(xué)效果，從而為學(xué)校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)足球運(yùn)動的過程中，很多教師會按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展足球運(yùn)動內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的足球運(yùn)動技巧。這種教學(xué)內(nèi)容在很大程度上會限制學(xué)生的運(yùn)動能力發(fā)展，降低學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的積極性。那么教師在開展教學(xué)的時候會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對于花式足球是非常感興趣的，而花式足球的基礎(chǔ)就是足球運(yùn)動的基礎(chǔ)動作，那么在這種情況下教師就可以將花式足球引入到課堂教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，通過花式足球調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將一些花式足球動作和課堂上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深度的融合，這樣就可以有效的提升教學(xué)的效果。

（三）創(chuàng)新評價方式，提升教學(xué)效率

課堂評價對于小學(xué)生來說是非常重要的，小學(xué)生對于教師的評價有著很高的敏感度，那么在這種情況下恰當(dāng)?shù)脑u價方式能夠有效的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動的過程中保持比較高的熱情。比如，在教學(xué)籃球運(yùn)動的過程中，如果教師能夠使用鼓勵式的語言評價方式，讓小學(xué)生在運(yùn)動的過程中不斷的接收來自教師的鼓勵，這就會極大的增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的信心，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，越來越多的教師開始注重高效課堂的構(gòu)建，那么在教學(xué)的過程中教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新評價形式，不斷提升小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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