淺析小學數(shù)學教學中信息技術的高效應用

劉成漢

【摘要】在小學數(shù)學教學過程中教師結合多媒體信息技術在課堂上進行數(shù)學知識點講解，可以很好地提高學生的課堂學習效率，提高學生對于數(shù)學知識理解得深入程度。在知識點教學中，教師應當結合多種可行的教學方法對學生進行引導與教育，充分提高學生應用數(shù)學知識的的熟練度。這樣才可以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，加強學生的課堂學習質量。教師在進行知識教學中應當結合多種可行的教學方式，重點利用信息技術進行數(shù)學理論知識的講解。

【關鍵詞】小學數(shù)學;信息技術;課堂注意;知識理解;思維寬度

為了有效地提高學生應用理論數(shù)學知識的能力，教師應當將教材中的重難點數(shù)學知識深入地進行講授。通過在課堂上借助電子信息技術進行知識講解，可以很好地將抽象的數(shù)學知識具體化，有效地加強學生的知識理解深度，提高學生對于基礎數(shù)學知識的學習興趣。在課堂教學中教師要充分提高學生的課堂學習意識，加強學生的主體地位。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了在小學數(shù)學教學中應用信息技術的作用，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強學生課堂注意

加強學生的課堂注意力，提高學生的知識應用能力，是強化學生課堂學習效率、提高學生知識應用靈活程度的關鍵所在。在數(shù)學課堂教學中利用信息技術進行數(shù)學知識點講授，可以很好地加強學生的課堂注意力，令學生以更加集中的課堂學習精力進行知識點的全面理解與學習。因此教師應當在課前結合教材中的數(shù)學知識將重難點數(shù)學知識點在電子課件中進行體現(xiàn)，這樣就可以在課堂講授中靈活地運用電子課件生動靈活地進行知識講解。教師對于這種方法應當加以足夠的重視，學生的課堂學習注意力就會得到提高。

例如，在講解“三角形的內角和”一節(jié)課的過程中，為了使學生更加形象化地理解三角形內角和的推導過程，我在講解的過程當中應用多媒體動畫向學生進行了詳細生動地知識講授，并且邊講解邊與學生分析與三角形內角和有關的重難點知識。通過這樣的教學途徑可以很好地加強學生的課堂注意力，在此基礎上我結合教材中的例題向學生展開了深入地講解，并且將相關題目的解題技巧也向學生進行了闡述。通過這樣的教學過程學生可以在我的引導下一步步地全面理解教材中的數(shù)學知識，隨后我就要求學生在課堂小組中總結本節(jié)課的主要內容，并且小組成員相互出題解答來進一步加強知識應用能力。

二、加深學生知識理解

加深學生的知識理解深度，也是教師靈活應用信息技術輔助數(shù)學知識講解的一個益處。在課堂知識講授的過程當中教師應當結合多種可行的教學模式在課堂上對學進行引導與教學，在充分發(fā)揮學生課堂學習欲望的基礎之上借助信息技術進行知識講授，可以很好地幫助學生加深知識理解，令學生以更加良好的課堂學習注意力進行數(shù)學知識的全面學習。教師在進行知識點講解的過程當中要有意識地綜合采用多種學習方法對學生進行引導與教育，通過借助信息技術手段循序漸進的進行知識講授，就可以加深學生的基礎知識理解。

例如，在講解“乘法分配律”一節(jié)課的過程中，我首先引導學生快速閱讀教材內容，然后我借助在課前準備好的電子課件向學生展示了本節(jié)課的重點內容。通過這樣的教學方法可以很好的幫助學生加深具體知識理解深度。然后我就開始了具體的數(shù)學知識講授，在講解的過程當中為了讓學生理解到乘法分配律的原理，我借助電子課件向學生生動地進行了展示，學生通過觀看生動地公示變換，可以很好地掌握重點的數(shù)學知識點。隨后我給學生布置了兩道開放性的探究題目引導學生進行解答，通過這種形式幫助學生鞏固課堂學習知識。最后我借助電子課件進行了重點數(shù)學知識總結，學生的知識理解就得到了加深。

三、提高學生思維寬度

提高學生的思維寬度，引導學生以更加積極的學習態(tài)度進行數(shù)學知識點的學習，也是教師的教學目標之一。在課堂教學中教師要結合學生在課堂上的學習實際，靈活地選擇多種不同的信息技術方法在課堂上對學生進行引導與教育，充分提高學生應用理論知識的靈活性，就可以很好地加強學生的課堂學習思維，令學生以更加積極的學習態(tài)度進行知識學習。通過教師借助電子課件進行循序漸進的講解，教室就可以很好地拓寬學生的學習思維，令學生的課堂數(shù)學知識學習效率得到有效地提高。

例如，在講解“小數(shù)的性質”一節(jié)課的過程中，我首先引導學生閱讀課本中關于小數(shù)性質的內容，然后我在講解的過程當中利用電子課件生動形象的特點向學生進行了數(shù)學知識的全面闡述。在講解的過程當中我為了提高學生的思維深度，我邊講解邊利用電子課件向學生進行問題提問。通過這樣的教學方法可以很好地促進學生的課堂思考。為了加強學生的知識掌握，我在課堂上提問學生小數(shù)的性質都有哪些。利用這樣的提問過程來幫助學生鞏固課堂學習的知識。通過我借助信息技術的一步步講解，學生可以較好的深入把握重點的數(shù)學知識點，課堂學習效率就得到了加強。

總而言之，在課堂知識講解的過程當中教師應當有意識地綜合應用多種可行的教學途徑對學生進行引導與教育，充分激發(fā)學生的課堂學習潛能，令學生通過循序漸進的課堂學習過程加深數(shù)學知識理解。在課堂教學中應用信息技術輔助講授，可以很好地加強學生的課堂注意力、提高學生的思維寬度、令學生知識理解深度得到提高。所以教師在課堂上熟練地應用信息技術進行知識講授是十分必要的。

參考文獻：

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