信息技術與語文教學的有效融合

周志慶

【摘要】隨著我國科學技術的快速發展和新課程改革的推進，信息技術已經逐漸融入到各個階段、各個學科的教學中，對小學語文教學起到了十分積極地推動作用。在小學語文教學中應用信息技術，可以充分激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，有針對性地滲透德育文化知識，提高語文教學有效性。教師在開展教學活動過程中需要合理地使用信息技術，幫助學生快速進入學習狀態，鍛煉學生的各項能力，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文;信息技術;應用策略

語文是我國教育體系中的基礎學科，同時也是我國的母語，貫穿學生的整個學習生涯，對學生今后的學習和發展有著十分重要的作用。語文課程所涉及的知識內容比較多，需要學生不斷地進行記憶，對小學生來說有些困難，學生不能深入掌握所學的知識內容。另外，由于長期受到傳統教學模式的影響，許多教師仍然采用傳統的教學方式開展教學活動，課堂教學氛圍枯燥乏味，導致學生的學習積極性不高，缺乏學習興趣。隨著我國信息技術的快速發展，教師在教學過程中需要積極轉變傳統的教學觀念，將信息技術融入到語文課堂教學中，將抽象的知識變得更加形象具體，豐富課堂教學內容，優化課堂結構，從而提高課堂教學效率和質量，培養學生的創新能力，彌補傳統教學中的不足。

1.更新教學理念，轉變教學模式

目前，信息技術已經成為教育領域中的重要教學工具，小學語文課堂教學也逐漸呈現個性化、情景化的教學趨勢。在這種環境下，作為新時代的小學語文教師，需要及時更新傳統的教學觀念，科學合理的運用信息技術，給學生構建多元化的語文學習模式，充分迎合學生的學習興趣，使學生更加積極自主的學習語文知識。在實際教學中，教師需要合理的運用信息技術，將抽象的知識變得更加直觀、形象，加深學生對學習的感悟。在小學語文教學材料中，涉及豐富的文章，其中有大量贊美祖國山河、溫情人文的課文。教師在開展課堂教學活動過程中可以充分借助實景地圖，給學生呈現課文中所描繪的情境，從而加深學生對所學知識的理解和記憶，優化課堂教學活動。教師可以結合實際教學情況，給學生創設相應的教學情境，不斷激發學生的情感。比如，教師在講授《鳥的天堂》這篇課文的過程中，教師可以利用現代信息技術給學生創設相關的教學情境。首先，教師可以給學生展示一些具有強大生命力的榕樹照片，播放鳥兒婉轉的叫聲。此時學生會被屏幕上的畫面所吸引，活躍課堂學習氛圍。在這個時候，教師需要通過問題引導學生進行思考，讓學生思考作者通過什么樣的方式描寫大榕樹，為什么作者說是鳥的天堂。通過這些問題，使學生產生濃厚的探究欲望，通過網絡這一形式，可以引導學生在閱讀思辨的過程中獲得思想感悟。在小學語文課堂教學中，教師需要充分利用網絡這一載體，使學生能夠借助互聯網收集、提取、整理信息，發展學生的思維，提高學生的創造能力，豐富課堂教學環節。

2.創建良好的學習環境，調動學生學習積極性

小學階段的學生年齡比較小，生性活潑好動，教師在教學過程中需要給學生營造積極愉快的學習氛圍，充分考慮學生的年齡特點和身心發展規律，通過信息技術刺激學生的各項感官，使學生長期在良好的學習環境中學習語文知識。比如，教師在講授《黃河是怎樣變化的》這篇課文時，如果教師只局限于課文中的圖片是不夠的，學生不能更加直觀地感受到黃河的壯闊和變化的情況。因此，教師在教學過程中可以利用多媒體給學生播放相關的圖片和視頻，充分調動學生的各項感官共同參與課堂學習，使學生能夠更加全面地感知圖片或視頻中的內容，吸引學生的注意力。通過這種教學方法，可以有效激發學生的學習積極性，教師可以給學生展示一些課文中沒有提到的黃河圖片，讓學生觀察這些圖片進行仿寫或續寫，啟發學生進行寫作，培養學生的語言表達能力和寫作能力。

3.巧妙運用信息技術，解決教學重點和難點

教師在日常開展語文教學活動過程中，會遇到許多教學重點和難點，需要教師不斷的進行思考和探究，通過有效的教學方式，解決這些在教學中的難題。目前，許多教師在教學過程中往往根據教學材料中的內容進行詳細的講解，針對教學材料中的課文文本進行分析，需要學生在學習過程中逐漸掌握自主閱讀和分析課文的方法，幫助學生能夠掌握語文教學材料中的重點和難點內容。教師需要積極地運用信息技術開展教學活動，有效利用信息技術的直觀性、生動性、有效性的優勢，突破教學中的重點和難點內容，從而更好的完成教學目標，幫助學生理解和記憶相關的知識內容，體會作者的情感，產生良好的情感共鳴。教師利用信息技術可以給學生營造良好的學習氛圍，激發語文學科對學生潛移默化的影響，讓學生在學習過程中可以更好地掌握閱讀方法和寫作技巧，從而提高學生的語文應用能力，提高學生的語文素養。

結束語：

總而言之，在小學語文教學中，教師需要重視培養學生的創新思維能力，充分發揮學生的主體地位，對學生進行有效的教育，強化教學質量和效率，合理的運用信息技術開展教學活動，加深學生對所學知識的理解和記憶。現代信息技術作為一種科技手段，教師需要合理地進行應用，激發學生的學習興趣，拓展學生的知識層面，將語文知識與實際生活相結合，從而有效提高小學語文教學效果。

參考文獻：

[1] 周叔佑. 信息技術與語文教學的有效融合芻論[J]. 成才之路，2020（14）：130-131.

[2] 牛玉芳. 談信息技術與語文教學的有效融合[J]. 文學教育（下），2020（1）：92-93.

本成果是廣東省2020年度教育技術中心重點課題《在農村小學推行教育信息化的路徑研究》的研究成果，課題批準文號：20JX07208