初中英語教學中學生自主學習能力的培養

宋瑩瑩

【摘要】英語作為一門通用語言，便于人們進行溝通交流。隨著教育改革的深入，教育革命正在如火如荼進行著，在教學中注重學生自主學習能力的培養，為學生營造一個自主學習機會與平臺是現階段英語教師需要思考的內容。

【關鍵詞】初中英語教學;自主學習;培養

前言

在現階段的英語教學中，需要教師以人為本，了解學生學習狀況，創新教學方法，通過多種教學方式鼓勵學生學習，引導學生在興趣驅動下，自主探究知識，從源頭上改變學生不良學習習慣，讓學生知道英語的重要性，運用現代先進教學手段與方法，保證學生學習質量。

一、初中英語教學中學生自主學習能力培養的意義

采取自主探究的教學模式，改變學生學習方式，便于學生課后鞏固所學知識。由于英語這門學科本身就具備著比較強烈的理論性與一定程度上的學習困難，很容易造成一部分的學生出現畏難的情緒，教師需要在教學中尊重學生想法，鼓勵學生表達出自己的想法，注重自主學習意識的培養，將復雜、抽象的知識變得簡單、具體，引導學生理解英語知識。英語教師需要借助多媒體技術，將英語知識直觀呈現給學生，從而幫助學生認識和了解本質，掌握學習規律，鼓勵學生在學習知識的過程中注重自主探究能力的培養。

二、初中英語教學中學生自主學習能力培養策略

（一）引導學生自學

初中生逐漸成熟，逐漸形成了獨特的學習思維與方法，但對所學內容還不熟悉，這需要教師注重學生學習能力的培養，引導學生自主學習。首先，教師可以進行任務前置，讓學生進行課前預習，教師根據學生學習情況制定復習目標，使學生自主學習時有方向可循。學生一般已具有相當水平的語言理解能力，老師可采取布置作業和提問的方式把問題拋給學生，從而激發他們主動思考。例如，在學習人教版七年級下冊Unit 10 Where did you go on vacation？時，教師先設計出問題，讓學生自學找出答案，制定好目標，便于學生養成課前復習的習慣。師使用多媒體充分揭示了文章的難點，讓學生理解文章，對學生的學習有很大的幫助，便于學生快速完成學習任務，達到既定的教學目標。另外，在使用多媒體進行教學的過程中，要注意學生的心理狀態和多媒體設備，讓所有學生在課堂上都能提高學習能力。

（二）留出自主空間，培養學習興趣

培養學生對于英語學科的學習興趣是建立高效英語課堂的基本要求，鼓勵學生參與到學習中。新時期，教師應當有新發展，要充分意識到學生才是課堂教學的主體，而自身則是教學工作中的輔導者以及組織者，因此，教師只有不段采用全新的方式引導學生進行學習，讓他們主動的進行思考與實踐，為學生全面發展奠定基礎，充分顯示出學生學習狀況。教師要想增強學生自主學習意識與能力，就要創新教學理念與方法，鼓勵學生大膽實踐，開展信息技術教學，與同伴交流，便于學生理解教材中的知識，保證學生學習質量，提高學生學習效果。同時，還可以通過小組合作學習的方式，為學生營造一個自主學習空間，便于學生之間相互交流，理解并掌握基礎知識，讓學生意識到英語學習英語的意義，引導學生自主學習，激發學生學習英語的興趣。

（三）教學方式多層次化，培養學生創新思維

現階段，許多英語教師在教學時，沒有注重學生自主學習能力，在教學思維這一方面比較狹窄，同時在解題方法上也表現出了比較單一的問題，大多時候都是為了完成教學任務，沒有在日常教學中滲透英語。初中是非常關鍵的一個階段，這一階段的學生不僅要適應新的學習環境，還要學習更多知識，所以，英語教師要轉變教學思想，運用現代先進理念與手段，保證教學方式多層次化，為學生打造輕松的課堂，教師轉變教學方法，以提問的方式來引導學生思考，激發學生自主學習意識，培養學生創新意識，讓學生理解英語知識，掌握并運用有關知識。同時，教師要給予學生一定思考時間，讓學生自由學習，拓寬學生思維，引導學生學習，不怕挑戰，勇于拼搏，鼓勵學生思考，避免學生不理解知識，出現了解不到位的情況，通過這種教學方法鼓勵學生學習，引導學生自主學習，鞏固所學知識，通過這種方式將所學知識轉化為自己的能力，保證學生學習質量，保證學生學習效果與質量。

（四）營造英語語言氛圍

在英語課堂上，教師在課堂上創設相應情境，鼓勵學生探索英語知識，激發學生學習興趣，語言的學習需要語境，要想學好英語就需要有一個英語氛圍。例如，教師在日常教學中，可以將一些漢語替換成英語來表達，讓學生直觀感受英語的魅力，認真學習英語，為學生營造一個良好的學習氛圍，讓英語學習變得更加輕松。

結語

綜上所述，在進行教學時，教師要注意學生實踐能力，引導學生自主實踐，便于學生掌握英語知識。同時，教師要全方位考慮學生，了解學生學習情況，根據學生學習狀況，選擇相應的教學方式，創新教學方法，為學生自主學習創造平臺，掌握理論知識，親自實踐，在掌握新知識的同時鞏固所學知識，保證學生學習質量，提高學生綜合素質，為學生日后學習打好基礎。

參考文獻

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