淺析初中英語教學的高效開展

韋朝慶

【摘要】隨著中國大國外交的不斷推進，學生出國留學的需求不斷增多，英語的學習變得越來越重要，但是現階段的初中英語仍然存在著填鴨式教學的問題，忽視了對學生英語學習能力的培養，本文旨在通過對初中英語教學內容和教學實踐的分析，探索適合初中英語教學，符合學生學習和個人發展需求的有效教學方式。

【關鍵詞】初中英語 高效教學 策略分析

初中英語的課堂教學需要進行常規英語知識的傳授，但更重要的是保證英語學習的有效性，提高英語的學習興趣，掌握一定的學習技能，做到提高英語學習成績和英語學習質量提升雙管齊下。這就需要教師不斷地豐富教學內容，采取多樣的教學手段，滿足不同學生的個性化學習需求，打造高校英語課堂。

一、 引導學生做好英語閱讀筆記

在初中英語教學中，學生進行閱讀要講究方式方法，不能進行無效閱讀，為了提高初中英語閱讀的成效，讓學生真正有所收獲，教師就要積極引導學生做好閱讀筆記，這樣才能溫故知新，更好的歸納總結，將閱讀的效果最大化，在后續進行英文寫作時，才能提供依據和參考。所謂寫作就是將已有的知識儲備，通過合理的布局，用文字化的語言表述出來，通過閱讀就能很好的進行英文知識的儲備，在閱讀時，可以將遇到的高頻單詞、實用短語和一些規范化或者特殊化的表達記錄下來，在之后的寫作中就可以應用，提高寫作水平，同時，更要對在閱讀中遇到的不懂的問題，進行記錄，這樣才能夠及時解決問題，完成后續的英語學習。也只有在閱讀中不斷的積累和進步，才能在閱讀文章時，讀懂文章含義，規避可能遇到的陷阱，更好的完成后續的文章寫作。

比如，在進行我國和國外一些節日文化的閱讀內容學習時，教師就應該引導學生在閱讀中做好筆記，對一些節日的規范表述進行總結記錄，對一些習俗的英語規范表達方式進行記憶，只有落實到筆頭上，才能加深學生的理解和注意，學生在自己進行續寫時才不會犯寫錯大小寫這樣的低級錯誤，學生可以在筆記上通過思維導圖等方式進行歸納總結，學生就可以對一些外國的文化習俗有所見識，如果遇到類似內容的寫作，學生才能夠在看得懂的基礎上，寫的好。

二、加強學生口語表達

其實，英語的學習不僅僅是為了完成試卷，取得好成績，要讓英語的學習真的能在日常生活中發揮最大作用，就需要學生勇于開口說英語，作為一種語言來說，最大的作用就是進行交流，這才是學習英語的終極目的。但是，在現階段的英語學習中，學生更多的停留在書面的學習上，缺少合適的學習環境和語言表達環境，很多學生取得很高的卷面分，理論知識掌握非常熟練，但是卻一開口就磕磕巴巴，操著一口塑料英語，理論和實際存在著很大差異。教師應該加強對學生口語的教學和引導，為學生提供更多的語言表達機會，進行英語口語的練習。

在初中英語課堂教學開始前，教師可以安排學生大聲朗讀英語單詞或者英語課文，在朗讀的過程中，幫助學生養成每日開口說英語的習慣，同時對口語的表達進行練習，也可以在每節課前，安排學生輪流進行英語小演講，營造英語表達氛圍;在初中英語課堂上，教師可以做好榜樣的力量，在教學的過程中盡量采用全英教學，為學生營造良好的英語學習環境，在學生回答問題時，鼓勵學勇敢的進行英語表達，在講解英語課文時，為學生播放有關的教學錄音或者視頻帶領學生跟讀，學習其中的讀音和語調，規范學生的英語發音，在教學安排上，也可以安排學生對英語對話進行課堂角色表演，為學生提供更多的英語練習機會;在英語課后，也可以鼓勵學生每天錄一段課文錄音，或者開展我為家長講英語等主題活動，讓學生在日常不斷地練習中，熟練英語的表達，掌握更多的英語口語技巧。

三、開展智慧化教學

隨著智慧化教育課堂的推進，初中英語課堂更加便利。首先，利用多媒體的教學模式能夠為教師提供更多便利，比如在進行英語文章講解前，教師就可以通過多媒體為大家進行課堂的引入，加上多媒體的動畫效果，有效的幫助學生提高注意力，還可以對課文的內容進行圖畫展示，幫助學生進行翻譯和理解，將本節課的重點難點都可以通過多媒體進行展示，隨時更換和調取界面，避免了板書內容受限的尷尬場面，教師也可以將課堂的作業通過多媒體平臺進行發布和收集，能夠對學生的作業進行有針對性地批注和交流，對學生的問題進行及時的交流和解答，多媒體平臺為初中英語的教學提供了又一陣地，提高了教學效率。同時，借助多媒體的平臺還可以讓學生進行英文電影或者是動畫片的配音，豐富和提高課堂趣味性的同時，能夠對學生的英語表達也進行提升，提高學生的英語學習興趣。其次，多媒體也能夠環節學生的學習壓力，為學生學習英語提供更多途徑。多媒體的課件可以進行上傳分享，學生可以隨時在多媒體平臺上進行查看，對于英語學習內容可以隨時進行回顧，在多媒體平臺上，學生還可以發起話題討論，對自己不懂的問題及時進行交流發問，也可以參與其他英語話題的討論，使得英語學習更有趣味性。

綜上所述，在雙減的教學政策下，對于初中英語課程學生核心素養的培養也能夠起到一定的促進作用，教師必須通過轉變教學觀念，豐富初中英語課堂教學內容，創新初中英語課堂的教學設計，減負增效的完成對學生核心素養的培養，讓學生能夠在掌握英語知識的同時，更好的實現個人的全面發展。

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