讓德育落地于小學(xué)體育課堂

張錦

【摘要】在課堂上融入德育，使學(xué)生受到德育熏陶，是做"四有教師"的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在立德樹人教育任務(wù)的指導(dǎo)下，要以體育課堂為載體，探索應(yīng)用多樣的策略讓德育落地生根，實(shí)現(xiàn)體育的德育功能，同時(shí)驅(qū)動(dòng)學(xué)生塑造道德品行。立足教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文中將從常規(guī)教學(xué)和非常規(guī)教學(xué)這兩方面入手，具體闡述讓德育在小學(xué)體育課堂上落地生根的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;德育;策略

一、立足常規(guī)教學(xué)，落實(shí)德育

常規(guī)教學(xué)是指以課堂管理為主的教學(xué)活動(dòng)。有效地管理課堂是有效開展教學(xué)活動(dòng)的保障，也是驅(qū)動(dòng)學(xué)生發(fā)展的主要手段。體育常規(guī)教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧袷卣n堂規(guī)則的同時(shí)，積極地體驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)體育課堂的發(fā)展，由此可以看出，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，是常規(guī)教學(xué)的主要任務(wù)。此外，遵守規(guī)則是學(xué)生們形成規(guī)則意識(shí)，踐行良好行為的主要途徑。因此，在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)的時(shí)候，以常規(guī)教學(xué)為切入點(diǎn)，多樣策略地引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。

以課堂集合為例，這是學(xué)生們參與體育課堂教學(xué)的首要活動(dòng)。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以提出了"快、靜、齊"的規(guī)則。為了使學(xué)生們遵守此規(guī)則，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，教師可以設(shè)計(jì)拼比活動(dòng)，由學(xué)生們互相監(jiān)督，體育委員記錄，將按照規(guī)則集合的學(xué)生記錄下來(lái)。一個(gè)月之后，教師可以針對(duì)體育委員記錄的內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生們的觀察情況，選擇遵守規(guī)則的三名學(xué)生，將其作為"遵守規(guī)則小明星"，并利用刮刮卡的形式，引導(dǎo)他們自主地選擇獎(jiǎng)品。如此活動(dòng)的實(shí)施，不但使學(xué)生們自主地遵守規(guī)則，日積月累地形成規(guī)則意識(shí)，還使學(xué)生們通過踐行良好行為，推動(dòng)了課堂的發(fā)展，便于提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

再以課堂規(guī)則為例，在體驗(yàn)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生們需要經(jīng)歷多樣活動(dòng)，如聽課活動(dòng)、訓(xùn)練活動(dòng)、體育器材整理活動(dòng)等。這些活動(dòng)都是需要遵守一定規(guī)則的。為了使學(xué)生們有效地遵守規(guī)則，教師可以設(shè)計(jì)不同的監(jiān)督職務(wù)，選擇學(xué)生們擔(dān)任監(jiān)督員，對(duì)課堂活動(dòng)中的各項(xiàng)紀(jì)律情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。在學(xué)生們的踴躍參與下，班級(jí)活動(dòng)得以順利實(shí)施，同時(shí)使學(xué)生們也借此約束了自身的不良行為，鍛煉了自主管理能力，一舉雙得。

二、把握非常規(guī)教學(xué)，落實(shí)德育

非常規(guī)教學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分，是以體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)活動(dòng)為主的內(nèi)容，也是落實(shí)德育的重頭戲。在組織小學(xué)體育非常規(guī)教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)教學(xué)需要，有針對(duì)性地應(yīng)用不同策略落實(shí)德育。

1、在理論教學(xué)中落實(shí)德育

理論內(nèi)容是體育學(xué)科的重要內(nèi)容。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中針對(duì)理論教學(xué)提出了引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育與健康知識(shí)，鍛煉體育鍛煉態(tài)度，樹立健康意識(shí)，學(xué)會(huì)合理飲食等要求，這些要求是教師在理論教學(xué)中落實(shí)德育的指導(dǎo)。一般情況下，教師在組織理論教學(xué)的時(shí)候，可以深入地挖掘德育因素，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

以"合理飲食"為例，這是體育與健康理論內(nèi)容的重要組成部分。在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以按照教材內(nèi)容，展現(xiàn)了合理飲食單，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們遷移生活經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)自身的飲食習(xí)慣，就此進(jìn)行對(duì)比。在對(duì)比的過程中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自身飲食問題。立足這些問題，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行闡述，使學(xué)生們明白其不良影響，端正飲食態(tài)度。之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們利用所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合作飲食計(jì)劃單，按照此計(jì)劃單進(jìn)行日常飲食。如此，在理解、應(yīng)用所學(xué)的過程中，潛移默化地形成健康飲食習(xí)慣，塑造健康要態(tài)度，促進(jìn)在生活中踐行健康行為。

2、在實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)德育

實(shí)踐教學(xué)是體育課堂教學(xué)不可缺少的一部分，是學(xué)生們掌握體育技能，提升體育鍛煉水平的主要活動(dòng)。體育是具有競(jìng)技性的學(xué)科，同時(shí)，小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在不斷地發(fā)展。在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以立足學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽性的活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)的過程中，應(yīng)用學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目技巧，鍛煉體育技能，同時(shí)在此過程中學(xué)會(huì)遵守活動(dòng)規(guī)則，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

以"前滾翻"為例，在組織了基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)之后，筆者以"前滾翻技巧"和"動(dòng)作準(zhǔn)確"為中心，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生們劃分為不同的小組，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M中合作指導(dǎo)，進(jìn)行前滾翻鍛煉，之后參加比賽活動(dòng)，動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲得勝利。教學(xué)實(shí)踐證明，通過體驗(yàn)如此活動(dòng)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)所學(xué)的理解，鍛煉了體育技能，還學(xué)會(huì)了在小組中合作，在小組間競(jìng)爭(zhēng)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之， 體育是具有德育性的學(xué)科，在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以挖掘德育資源，創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)，將德育融入到體育課堂上，切實(shí)推動(dòng)立德樹人教育任務(wù)在體育課堂上落地，提升體育學(xué)科的育人價(jià)值，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。在實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，教師可以以常規(guī)教學(xué)和非常規(guī)教學(xué)為切入點(diǎn)，多樣策略地落實(shí)德育，使學(xué)生們?cè)诘掠妮o助下，提高體育學(xué)習(xí)效果，同時(shí)受到德育熏陶，提升自身發(fā)展水平。

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