在反思中前行

馮東琴

【摘要】隨著新課程的深入實施，小學數(shù)學教學工作的有效開展受到人們的高度關(guān)注，如何在新課改下有效提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，提高學生的學習效果成為教師教學工作的重點。教師要根據(jù)小學數(shù)學教學的特點，采取切實有效的措施，達到新課程教學改革的目標。本文通過對小學數(shù)學教學進行反思，提出有效的教學策略，希望為相關(guān)人士提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;教學;反思

引言

小學數(shù)學對于學生的學習具有比較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學方式具有單一的教學特征，無法有效促進學生的學習效率的提高。因此在新課改下小學數(shù)學教學中，教師要充分利用現(xiàn)有的教學資源，充分利用現(xiàn)有條件，讓數(shù)學教學滲透到學生學習的方方面面。這既是實現(xiàn)數(shù)學教學目標的需要，也是激發(fā)學生學習積極性，提高學生自主學習能力的需要。

一、利用多媒體教學，培養(yǎng)學生良好的思維能力

在小學數(shù)學教學中，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取多媒體教學的方式，吸引學生的注意力，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生良好的思維能力，進而有效提升學習效率。例如，在數(shù)學計算的教學過程中，要使他們熟悉計算定理和算法，快速進行計算，為學生思維能力的發(fā)展打好鋪墊。多媒體教學具有直觀性、形象性的特點，能夠?qū)?shù)學中抽象的知識點展示在學生面前，增強學生的理解能力和實踐能力。此外教師還要積極組織活動，以幫助他們提高實踐技能和思維能力。教學中，教師可以利用多媒體，拓展教學內(nèi)容，使學生積極參與到學習中，進行理論的應(yīng)用與實踐，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，提高教學效果[1]。

二、豐富課堂活動，提高學生參與度

在小學數(shù)學教學過程中，隨著學習難度的加深，一些單元的內(nèi)容變得更加復雜，知識量也隨之增加。因此，小學數(shù)學教師需要創(chuàng)新課堂教學模式，了解知識組成結(jié)構(gòu)，針對學習難點增加課堂互動，運用多種形式的活動來調(diào)動學生參與，幫助學生解決學習困難的問題。例如，在“分數(shù)乘法”教學中，除了向?qū)W生講解課本中的基礎(chǔ)知識和例子外，教師還可以組織“分數(shù)乘法競賽”，讓學生提高計算能力。通過比賽，學生會發(fā)現(xiàn)自己在“分數(shù)”學習中的問題，并及時改正。通過各種實踐性和互動性的聯(lián)系，引導學生參與“分數(shù)”課堂的學習，同時及時發(fā)現(xiàn)學習遺漏，補充部分學習內(nèi)容，增加“分數(shù)”學習興趣，提高學習效果。

三、與其他學科相結(jié)合，有效整合教學資源

教學資源包括教師自身的教學經(jīng)驗和匯集其他學科的資源，這些資源可以很好地用于小學數(shù)學教材，教師必須充分結(jié)合這些資源，精心設(shè)計教學內(nèi)容，以有效幫助學生更好地學習數(shù)學，加強學生的基本素養(yǎng)。最重要的是，教師自身的教學經(jīng)驗、教學鑒賞力和教師吸引力是很好的教學資源，可以充分激發(fā)師生之間的情感共鳴。因此教師要注重為學生營造活潑、富有吸引力的課堂環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)大家的學習興趣。例如在小學數(shù)學課堂教學前，教師可以通過與學生開展互動游戲，憑借自己的指導和教學經(jīng)驗與學生玩數(shù)學游戲，最經(jīng)典的就是數(shù)青蛙游戲，讓學生進行接力計算，例如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。”這樣，輪流接力，犯錯的學生重新開始，讓大家積極參與乘法練習。教師依據(jù)自己的教學經(jīng)驗、語言評估和姿勢動作指導，豐富教學資源，有效促進學生的快速成長，使學生正確應(yīng)用學到的數(shù)學知識，有效幫助學生理解知識內(nèi)容[2]。

四、合理運用數(shù)學教材設(shè)置問題，讓學生通過主動學習解決問題

在小學數(shù)學教學中，教師必須始終從數(shù)學課本本身入手，將其融入日常學習實踐中，并在此基礎(chǔ)上，視學生的數(shù)學能力和發(fā)展情況而定。教師要有效提高學生的主動學習水平，提出實際問題，教學生思考，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，進而有效激發(fā)學生主動學習數(shù)學的意識，使他們能夠自由地進行主動學習。為激發(fā)學生繼續(xù)探索的欲望，教師可以組織學生討論，鼓勵學生發(fā)表自己的結(jié)論。這個過程不僅可以鼓勵學生主動學習，還可以幫助學生有效地培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力、溝通能力和表達能力。

五、采取多樣化評價，提高綜合能力

目前評價方法有很多，比如教師評價、自我評價等。但是，評價方法的選擇也必須能夠保證提升學生的數(shù)學綜合能力。評價方法不僅是分析學生在數(shù)學方面的學習成果，更要評價他們的數(shù)學思維和數(shù)學運算能力。例如，有的學生做除法試題時，上下點“÷”總是模糊不清，很容易將其視為“-”號。這時教師要有效指出學生的問題，但不具體指出哪位學生，而是在黑板上做示范，讓學生得到有效的引導，從日常的書寫習慣中檢查自己是否有這樣的壞習慣，從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下小學數(shù)學教學改革的要求，教師要采取利用多媒體教學，培養(yǎng)學生良好的思維能力、豐富課堂活動，提高學生參與度、與其他學科相結(jié)合，有效整合教學資源、合理運用數(shù)學教材設(shè)置問題，讓學生通過主動學習解決問題、采取多樣化評價，提高綜合能力等策略，有效創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂，提高學生數(shù)學學習水平。

參考文獻：

[1]吳向華.小學數(shù)學教學的實踐與思考[J].考試周刊，2018（67）：178.

[2]趙越.小學數(shù)學教學方法及核心素養(yǎng)培養(yǎng)初探[J].考試周刊，2019（41）：178.

[3]吳福金.基于核心素養(yǎng)導向的小學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探討[J].考試周刊，2017（68）：150-151