體育游戲在初中體育教學中的實踐效力研究

張全紅

【摘要】現階段的初中體育教學必須不斷的創新，不同的教育思路、教育方法要全面的調整，給學生帶來更好的體驗，與此同時，體育游戲教學具有娛樂性及益智性特點，非常契合初中體育教學理念，可促使初中生盡快接受體育教學知識。基于此，本文對在初中體育教學中運用體育游戲的現狀以及體育游戲在初中體育教學中實踐效力的措施進行了分析。

【關鍵詞】體育教學;體育游戲;有效應用

游戲是最受學生歡迎的課堂教學模式之一。將游戲和學生的體育鍛煉結合到一起，不僅能夠增加學生的樂趣，還能使學生明白學習體育技能的意義。所以，在初中體育課堂教學中，教師要順應學生活潑好動的性格，盡可能將體育游戲應用其中，以此來增強教學的趣味性和靈活性，激發學生的學習熱情，提高學生參與體育課堂的積極性。

1 在初中體育教學中運用體育游戲的現狀

1.1 體育游戲教學目標模糊

在體育教學過程中，為了增加體育教學的趣味性，體育游戲也被應用其中。但是，體育游戲在體育教學中的應用還停留在淺顯的層面，一些教師對體育游戲的認識不夠深入，這使得體育游戲在體育教學中的應用存在許多問題，其中，體育游戲教學目標模糊就是最為顯著的問題。如在應用體育游戲時，一些教師的主要目的是增加教學的樂趣，讓學生在游戲中稍作休息，愉悅身心，體育游戲的教育目標很模糊。這樣一來，體育游戲的應用價值主要側重于娛樂性，其教育價值和功能無法體現。在參與這類體育游戲時，許多學生雖然樂在其中，但是對游戲的教學要求、針對性都缺少了解。另外，有的體育游戲的教學目標不明確，甚至與體育教學目標相沖突。這樣的體育游戲雖然熱鬧有余，但是卻起不到素質教育、精神熏陶的作用。

1.2 體育游戲的覆蓋面狹窄

雖然體育游戲在體育教學中的價值和作用已經被實踐驗證，受到了各方的好評，但是對體育游戲的具體應用，一些教師還缺少全面的把握和成熟的經驗。不同學校體育教師的教學水平、教學理念各不相同。

有的教師教學水平較高，不僅會根據學生的身心特點開發一些新的體育游戲，還會根據學生的差異將不同的游戲應用到教學中。但是，有的教師對體育游戲的認知水平較低，關于體育游戲的研究也不深入，在教學實踐中只會讓學生做一些簡單的伸展運動，體育游戲在教學中的占比較低。

2 體育游戲在初中體育教學中實踐效力的措施

2.1 準備環節設置游戲，激發學生身體機能

在體育教學過程中，準備環節主要是進行活動前的熱身，其目的是激發學生的身體機能，使其以更好的狀態適應接下來的體育運動，減少因身體對抗、激烈運動而造成的身體肌肉拉傷或其他損害，這是體育課最重視的部分和環節。合理的熱身運動，不僅有利于肌肉和關節的有效放松和舒展，還在促進全身血液循環流動等方面發揮著重要作用。但是在傳統的課堂教學模式中，初中體育教師在課前熱身環節往往采用慢跑、關節活動或簡易體操等方式，這種形式較為枯燥、乏味，使學生逐漸對這種活動方式失去興趣，參與度也逐漸降低。但是，如果將體育游戲融入課前準備環節，就能有效解決這一問題，在充滿趣味性的熱身氛圍中，學生參與運動的興趣和積極性逐漸提高，其會以更加飽滿的激情投入正式運動環節中。

例如，在開展籃球項目訓練活動時，教師可以設置“擊鼓傳花”游戲作為熱身游戲活動。具體操作過程如下：讓班內學生分為兩組，并圍成兩個同心圓，兩個同心圓的學生相向而立;當教師發出指令后，外側隊首的學生開始將手中的“紅花”拋擲給與他對向的同學，這名同學接到“紅花”后，便快速將其投給下一名外側同學;這樣按順時針方向繼續傳花，當教師喊“停”后，“紅花”落到誰手中，誰就要原地做3次蹲起動作。在這樣輕松、愉悅的游戲氛圍中，學生的肌肉和關節得到有效放松，同時也幫助學生快速進入運動狀態，為接下來的籃球教學和體能訓練打下良好的基礎。

2.2 豐富體育游戲目的，綜合培養學生

體育除了競賽應用之外，還能起到交流感情，團結同學的作用。當前初中生正是情緒敏感的階段，人際交往和個人思想正在開化，與同齡人的交往以及與成年人的交往都處于探索階段，培養學生積極主動地與同齡人、長輩交流，端正態度，樹立為人處世觀念，都是教學中培養綜合型人才的目標。體育游戲的作用其一是利用學生的好勝心理和競爭意識，開展比賽性質的游戲活動，比如“拔河比賽”“同手同腳比賽”等等。體育游戲的作用其二就是團結學生，在游戲中體驗分工合作的優勢，比方說傳統民間體育游戲“切西瓜”或是“丟手絹”，這一類能讓集體參與進來的多人游戲。通過設計不同目的的體育游戲，可以培養學生更加全面和細致的個人能力。

2.3 拓展體育內容形成創新意識

開展體育游戲教學，提升初中體育教學質量的教學對策要重視在拓展體育內容形成創新意識。首先，教師要不斷補充游戲素材，使學生能夠積極的參與進來，從而培養學生的創新意識。例如：教師在課堂上補充了“智力游戲”的內容，讓學生分成兩組進行身體組成漢字，另一組猜的游戲模式，這個智力游戲不僅僅可以開發學生的智力，還能夠讓學生在組成漢字的過程中，運動身體的部位，活躍筋骨，形成運動準備。其次，初中體育教學內容也有相應的隊列知識，教師要結合游戲開發隊列運動的游戲內容。例如：開展訓練游戲雙人軍訓。每組2人，游戲開始，指揮員可發出“立正”、“稍息”、“原地踏步”、“向左（右、后）轉”、“齊步走”、“跑步走”、“蹲下”“起立”、“朝正前方——刺殺！”等口令，各組必須立即執行。

3 結束語

綜上所述，在體育教學中對體育游戲的有效應用，可以激發學生對體育課的興趣，使學生的身體素質得到全面發展。因此，教師在教學中要摒棄以往傳統的、枯燥單一的教學模式，采用新穎的體育游戲教學模式，將體育課堂教學與體育游戲緊密結合，激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，為學生營造良好的運動環境，并建立良好的師生關系。

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