初中語文教育中如何提高學生表達能力

朱立宏

摘要：表達能力是人與人之間交往所必需的一種重要能力，而語文教育是培養表達能力的一種重要途徑，目前我國處于初中階段的學生在各個方面都尚未形成定式，但卻是培養表達能力的一個重要階段，通過初中語文教育培養學生表達能力已經成為新課改后初中語文教育的一個重要目標。

關鍵詞：初中；語文教育；學生表達能力

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0076

語言教育是培養學生語言表達能力的重要途徑，它對學生未來的發展有著深遠的影響，因此，正確的語言教育對于培養學生語言表達能力，促進學生的全面發展都有著重要的意義。初中是表現力形成的重要階段，這個階段的學生必須接受相應的培養訓練。

一、初中學生表達能力的現狀

通過對目前初中學生語言表達能力的分析，可以看出，由于傳統語文教學模式的局限性，大部分初中生語言交際能力較低。在語文教學中，教師只注重傳授基礎理論知識，而忽視提高學生的語文表達能力。這對學生學習漢語不是一個好的開始，學生很容易忽略了語文學習的本質，導致學生片面地認為語文學習就是為了應付考試。在教學過程中，教師在指導學生時，應注重多方面的教學，既要注重基礎知識的傳授，又要注重基礎知識教學能力的培養。語文能力和交際能力是學生綜合素質的重要組成部分，加強語言訓練可以使學生交際更加靈活，克服交際恐懼心理。

二、提高初中生語文表達能力的有效策略

1.在教學中激發學生表達的積極性

在中學語文教學中，學生始終是課堂學習的主體，為了提高學生的表達能力，教師應鼓勵學生積極主動地表達，加強師生間的交流與互動，營造良好的學習環境，使學生在輕松、自由的環境中，更好地表現自己。因此，教師要克服傳統教學模式的不足，在現代化教學中營造和諧、愉快的教學氛圍。就師生關系而言，教師應加強與學生的交流，耐心傾聽學生的意見，通過建立零距離的師生關系，鼓勵學生表達自我；其次，為進一步增強學生的自信心，教師也可采用一些激勵式評價，以激發學生的學習興趣，發現學生在語言表達方面的進步，及時給予肯定，從而進一步提高學生的表達能力。此外，教師還可以通過創設良好的教學情境來培養學生的表達能力，例如，在學習《假如生活欺騙了你》這篇文章時，教師可以先問一問：“同學們，假如生活欺騙了你，你們該如何面對？”針對這一問題，學生可以自由發揮，自由表達，也可以通過一些具體的例子，訓練學生的語言表達能力。

2.通過朗誦提高學生的語言表達能力

在中學語文詩歌教學中，教師要選擇朗讀教學法，在朗讀的過程中，中學生要結合詩歌的語氣情調進行分析。例如李白的詩作一般都會使用高亢的嗓音來表達壯麗的場面或心中無限的豪情，這樣的朗誦方式，往往會顯示詩歌情感基調是積極的；而當朗誦的聲調更平和時，詩歌的主旨則往往是更加悲涼的情感基調。基于此，教師可以在教學活動中指導和幫助學生朗讀詩歌，從而提高學生的表達能力。例如在講授王維《使至塞上》時，可以引導學生以雄壯的語調來讀，激昂豪放地展現浩瀚雋美的大漠風光。因為王維雖遭貶謫，但仍帶著憂國憂民的心。由于詩歌中所蘊含的情感的不同，教師在講解和引導時可將其分解細化，比如“單車欲問邊，屬國過居延”所說的內容，朗讀時要用什么語調，“大漠孤煙直，長河落日圓”要用什么語調，著重加強在學習朗讀過程中學生語調、情緒的微妙變化，適度降低學生學習和思考的難度，培養學生的表達能力。

3.設置實踐性話題來引導學生進行語言表達

語文教學在內容和方法上都具有開放性的特點，教師應根據學生的特點合理安排教學內容。初中學生具有強烈的求知欲和想象力，教師應從學生自身特點出發，引入實用話題，引導他們思考主題內容。如在語文課堂教學中學習《記承天寺夜游》一文，教師可安排學生查閱作者蘇軾的有關資料，了解他的經歷，以便了解作者的作品，激發學生的求知欲望，從而引導學生提前學習文章。參考了有關資料后，老師可以在課堂上組織學生對蘇軾生平進行講述，并通過文章語句淺析文章所要表達的含義。既能加深學生對課文的理解，又能將學生的觀點在課堂上交流，從而提高學生的表達能力。在實際教學中，教師應保障學生的學習主體地位，以學生為中心，結合學生的學習特點和知識掌握情況，合理安排作業內容，以激發學生對作業內容的興趣為主要目的，開展課堂交流活動，注重每個學生的參與，積極引導學生參與課堂討論，改善課堂氣氛，提高學生的表達能力。

4.通過豐富的社會實踐內容來培養表達能力

表達能力的強弱，不僅取決于它是否具有邏輯性，還取決于它的心理狀態。表達既有清晰的觀點，又有良好的心態，才算具備良好的表達能力。在社會實踐中培養表達能力，不僅能使學生更加感興趣，更加無形中提高表達能力，更能使學生敏捷多思，增強反應能力。教師應在課后大膽設計教學計劃，培養學生的表達能力。比如課后活動，組織學生玩“你說我猜”游戲，學生抽卡并在卡上寫下表達事物的詞組，讓學生在游戲中學會思考，不僅對事物進行細致的描述，還對相關的事物特點進行了描述，這樣在培養學生發散思維能力的同時，也有利于提高學生的表達能力，一舉多得。

結語：隨著時代的不斷發展，人們對表達能力提出了更高的要求。作為初中語文基礎學科的語文教育，又與培養學生的表達能力有著十分密切的關系，這就要求初中語文教育工作者肩負起培養學生的表達能力的重任，積極探索新的教育方法，從各個方面對學生表達能力進行培養。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省惠州市博羅縣石灣中學 516125）