淺析小學(xué)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

王平云

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，要講究創(chuàng)新性，要能夠尊重小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也能夠尊重他們?cè)谡J(rèn)知發(fā)展方面的一般規(guī)律性特點(diǎn)，要特別注重啟發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的策略和方法的運(yùn)用，讓他們能夠進(jìn)一步的探索和總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，能夠在不斷地豐富和成長(zhǎng)過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高自己學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)活動(dòng)；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0124

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注重加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，特別是要讓他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，結(jié)合著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中知識(shí)的儲(chǔ)備和已有的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)的探索和總結(jié)。學(xué)生們的認(rèn)知思維發(fā)展需要，數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科作為推動(dòng)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，符號(hào)等內(nèi)容都有助于促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，而在課堂上被動(dòng)的聆聽老師的講授，學(xué)生們可以增長(zhǎng)很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的儲(chǔ)備，與學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)相比較，教師的課堂講授法不能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展來說，效果也不夠突出。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在傳統(tǒng)的課堂講授法當(dāng)中融入更多新的能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容。要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步的豐富學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的參與感，在體驗(yàn)當(dāng)中，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和知識(shí)的整合框架體系。筆者認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生能力的提高來說，是非常重要的，可以在教學(xué)中注重從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展一些創(chuàng)新的這種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、通過合作探究的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將合作學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在合作的氛圍中提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也能主動(dòng)地豐富自己自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于教學(xué)改革后的教學(xué)模式來說，它要求教師要將原本就屬于學(xué)生的課堂歸還給學(xué)生。在此情況下，只有將新課改中的新理念有效的融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，才能使數(shù)學(xué)課堂的靈動(dòng)性得到有效提升，所以，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，也可以得到有效的釋放，不管是當(dāng)前他們知識(shí)水平如何，學(xué)習(xí)的策略掌握情況如何，他們有更多的自由和掌控權(quán)，就能夠很好地促進(jìn)他們知識(shí)和能力的快速增長(zhǎng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些小組同學(xué)一起合作進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以進(jìn)一步地帶動(dòng)他們的主動(dòng)探究，提高他們學(xué)習(xí)的綜合效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把那些具有一定難度，學(xué)生單獨(dú)完成消耗時(shí)間比較多，而如果合作的話卻可以較快時(shí)間完成，并且也能夠拓寬大家思路的學(xué)習(xí)任務(wù)安排給小組完成。因此，在小組合作探究的氛圍當(dāng)中，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一個(gè)非常好的思路。小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有把握好合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，能夠有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，才能真正地提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的效果。在合作探究的氛圍當(dāng)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高合作探究的能力，而學(xué)生為了在小組合作中發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值。他們一般在小組合作之外，會(huì)做充分的準(zhǔn)備，通過自己的努力，提高自己的能力。所以合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的模式，實(shí)際上間接地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

二、自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)地參與

在組織開展自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到，只有學(xué)生真正地參與進(jìn)來，自主學(xué)習(xí)才可能起到作用，才有可能比傳統(tǒng)的課堂講授法取得更好的成效。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)中，教師可以將學(xué)生組合成小組開展合作學(xué)習(xí)，讓小組積極參與到課前預(yù)習(xí)中，既能收到較好的預(yù)習(xí)效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性是需要教師加以引導(dǎo)和培育的，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過一些問題來激發(fā)學(xué)生的思考，組織學(xué)生的討論，推動(dòng)學(xué)生的探究。要在現(xiàn)有的課堂模式之下，進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，融入一些促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮的元素，讓學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)得到充分的調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步地向內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行過渡，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求，從而推動(dòng)他們主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以，通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)和推動(dòng)的過程，學(xué)生們逐漸地會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他們的一種需要，獲取更多的知識(shí)，提高自己的能力是自己成長(zhǎng)發(fā)展的必經(jīng)階段，也是自己內(nèi)心非常強(qiáng)烈的渴求。教學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)教學(xué)的設(shè)計(jì)，特別是增強(qiáng)課堂上，師生之間的互動(dòng)性，這樣才能很好地綜合各種要素的作用，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的激發(fā)。

三、通過教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)情境是非常重要的，通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能更好地帶動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生們積累更多的數(shù)學(xué)的知識(shí)，掌握更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能。興趣是萬事成功的基礎(chǔ)，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生興趣能夠促進(jìn)學(xué)生在興趣的感召下自主探索知識(shí)，所以，說興趣也是強(qiáng)化學(xué)生自主探索知識(shí)能力的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，可有效提高學(xué)生興趣的措施有很多種如現(xiàn)實(shí)情境和故事等。融入現(xiàn)實(shí)生活中的具體素材來開展數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生更容易理解更容易掌握，所以，他們的興趣也能得到激發(fā)和保持。如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身太難，在學(xué)生頭腦中沒有太多的點(diǎn)，作為固著點(diǎn)，學(xué)生新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)難以依托，這樣學(xué)習(xí)的難度太大，學(xué)生容易受挫，興趣也自然難以提高，所以，要運(yùn)用生活化的素材來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，打造這樣的積極情境，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生們?cè)谡J(rèn)知思維情感發(fā)展方面的規(guī)律性特點(diǎn)，給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多積極的引導(dǎo)，要讓他們更加扎實(shí)地掌握知識(shí)，也能豐富的提高他們的綜合能力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來更多的成就感和滿足感，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)平.試析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2020（11）：28+30.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)任城鎮(zhèn)南街小學(xué) 055150）