提高初中班主任德育工作實效性的對策

侯廣闊

摘要：隨著社會的不斷發展，學生的綜合素質培養越來越受到學校和教師的重視。在初中階段，很多學生正處于個人意識萌發的階段，在這個階段教師如果能夠有效引導，就可以讓教師的德育工作更有效率。本文分析了當前班主任德育工作出現的問題，并提出德育教育工作的意義，最后探究了班主任提升德育工作的具體策略。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;實效性

初中階段是學生思想意識萌芽的重要階段，在這一階段，很多學生在面對一些問題的時候，會憑借著教師和身邊環境來選擇解決辦法。班主任應該建立和學生有效溝通的渠道，只有和學生不斷地溝通，才能提升初中生內心的思想品德意識，班主任的德育工作才能算是有所成效。但是當前很多班主任的德育工作依然有很多問題出現。

一、當前初中班主任德育工作現狀

目前，初中班主任對于學生的德育教育已經在基本落實，但是很多時候，對于學生來說，德育教育并沒有能夠在學生的心中形成一定的意義，班主任的德育教育工作偏重于形式。一方面，班主任對于學生的思想品德的關心不夠，班主任很多時候也有自己的課程需要進行教學，對學生的綜合素質的培養可能無法隨時注意，因此，班主任的德育教學并沒有能夠深入學生的思想中。

從另一個角度來看，教師和學生對于德育工作的認識程度也還不夠，從教師的角度來說，教師依然選擇灌輸式的教學，在進行德育教育的時候，不會太注重學生對于思想品德教育的真正掌握情況，學生真實地掌握情況沒有被教師真實地認識到，教師對于學生的反饋認識不夠到位。從學生的角度來看，學生社會經驗過少，沒有辦法實踐自己在思想品德教育中學習到的經驗，因此，就會忽視思想品德教育的重要性，很多學生在面對自己的問題的時候，無法從自己所學到的知識點中獲得解決問題的辦法。

二、初中班主任德育工作的意義

（一）培養學生的人文素養

開展德育工作的根本目的是為了培養學生的思想品德素質，盡管當下對于初中生來說，有一定的學業壓力，但是要培養當下社會所需要的具有綜合素質的人才，德育教育是避不開的。所以，創造一個充滿德育氛圍的教學環境對于班主任的德育教育工作非常重要，這樣的環境也能讓學生更好地接受教師所傳授的思想道德教育。班主任應該意識到自己作為引導者應該要意識到自己身上的重擔，要為學生未來的發展負責。

（二）構建積極向上的人生價值觀

德育教育的另一個重要作用是給學生構建一個積極向上的人生觀。對于學生來說，初中這個年紀正是對世界剛有些認識的時期，如果在這個時期能夠樹立一個正確積極的人生價值觀，就很容易讓自己未來的路更好走，也能夠在接下來的學習生活中能夠更好地認識自我，不被困難所壓倒。

三、提升班主任德育工作的具體策略

（一）轉變德育工作教育理念，加強自身素質

對于班主任來說，轉變教育理念才是提升德育工作的效率的最根本解決辦法。一方面教師應該認識到，初中階段，課業任務很重，就不能不停地給學生灌輸自己想要教導的東西，而是要從多個維度去進行思考，首先就是，班主任有責任和義務觀察學生在學習生活中出現的問題，從學生們的實際情況出發，也能更好地讓學生認識到德育教育在自己生活中出現的意義，然后再從課堂上進行系統的教學，就更容易讓學生理解和掌握德育的內涵，也更容易培養出符合當下社會發展所需要的人才。

另一方面，班主任的一言一行都會對學生產生影響，學生在面對問題的時候，首先就會想到身邊值得學習的人是如何處理問題的，如果教師自身的道德品質不能夠讓自己言行合一，成為一個積極向上的正能量的人，就沒辦法對學生言傳身教，同時教師也和學生之間的距離變遠了，更加難以溝通。因此，教師可以通過讓讀書和上一些培訓課程重新認識自己的德育工作，尊重學生、提升自身涵養，和學生拉近距離才能讓學生認識到德育工作的重要性。

（二）豐富活動，滲透德育思想

德育教學的過程，離不開各種實踐活動的支持，組織活動才能讓學生從實踐生活中深刻地了解到什么叫德育教學。傳統的教學中，教學模式比較枯燥古板，學生的接受程度也不在學生的考慮范圍之內，德育教學也是在班會時期統一教學，學生是否接受教師也沒有合理的方式來進行評估。

所以，豐富活動種類，讓學生通過實踐活動理解，德育教育就會逐漸滲透進學生的生活中，同時也能夠提升學生的接受度，并且能夠學生在實踐活動中接受德育，會使學生更加地理解德育教育的意義，進而培養學生成為具有綜合素質的人才。

一是教師可以選擇利用多媒體信息技術，在傳統的班會教學課堂上利用多媒體視頻和音頻讓學生從視聽兩個角度給學生直觀地感受。二是可以舉辦一些戶外活動以及一些實踐活動，讓學生既能在活動中得到樂趣，也能夠接受思想教育的熏陶。教師可以設置一些小游戲，讓學生在學習中認識到思想品德教育在生活中的作用以及在解決問題的時候能否有意義。三是學校領導也要配合教師的教學任務開展一定的講座，或者組織學生的演講活動及征文活動，讓每個學生都積極參與進來，在學習生活中除了教師的言傳身教，也要發揮同學們之間的榜樣作用，對于這一些榜樣要表揚，并倡導其他學生向這些德育素養好的學生學習。只有讓學生直觀地感受才能夠真正地認識到什么叫思想品德教育，才能樹立正確地人生價值觀。

結論：

總的來說，初中班主任作為培養有人生價值感的初中生的重要渠道，要注意方式。當前的德育工作中有很多問題出現，比如學生的思想態度不積極、教師的德育教學傳統古板，沒有辦法提升學生的學習動力，但是教師可以通過提升自身素質、豐富教學方法利用多種方式提升學生對于德育教學的興趣，讓德育工作真正滲透至學生的學習生活中去，讓學生樹立正確的人生價值觀，成為社會發展所需要的人才，為自己未來的生活發展積累思想道德素質。

參考文獻

[1]蘇美滿.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].科學咨詢（科技·管理），2020（07）：166.

[2]郎菊蘭.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].中華少年，2020（11）：128+130.

（山東省新泰市第一中學 ?271200）