創新創業教育融入高校人才培養體系中的實踐探索

摘?要：現階段，高校人才培養體系構建不斷完善，相關的教育改革和創新措施也在不斷更新。隨著市場的發展和社會的進步，市場對于人才的要求也在不斷提升，這種情況下，需要高校確保自身的人才培養體系構建能夠適應市場需求。目前，創新創業教育在高校人才培養體系中的地位越來越突出，創新創業教育的滲透和融合對于高校人才培養效益提升具有重要作用。而在實際的高校人才培養的創新創業教育中，也還有一些突出的問題沒有解決。對此，本文分析了創新創業教育融入高校人才培養體系的重要性，分析目前高校創新創業教育中存在的主要問題，并探究創新創業教育融入高校人才培養體系中的有效實踐對策。

關鍵詞：創新創業教育;融入;高校;人才培養體系;實踐

1?創新創業教育融入高校人才培養體系的重要性

1.1?緩解高校畢業生就業難問題的需要

現階段，高校持續擴招，大學畢業生數量逐年增長，到2020年，已經達到874萬人。大學生畢業，就面臨就業問題，目前我國的大學生就業難問題已經非常突出了，隨著畢業生數量的持續增加，畢業生就業難問題還將進一步加劇。這種情況下，高校開展創新創業教育，目的就是要增強大學生的創業就業能力。通過強化大學生創新創業教育，可以讓大學生在畢業后，自主選擇創業或者是就業。這對于緩解大學生就業難問題具有一定的積極作用。

此外，大學生創業項目的落實，大學生創業的成果轉化等，還可以創造一部分崗位，對于帶動更多大學生就業也具有一定的幫助。

1.2?提升高校人才培養綜合素質的需要

新時期，創新人才是高校人才培養體系中重點培養的人才，也是21世紀人才必備的基本素養。傳統的高校教育中忽視創新教育的重要性，對此，在高校人才培養體系中開展創新創業教育，可以促進高校大學生創新能力和創業能力培養，在相關創新創業項目和實踐中，還可以鍛煉大學生的綜合素養和能力，這對于提升高校人才培養的綜合素質具有積極作用。

2?高校創新創業教育中存在的問題

2.1?缺乏創新創業平臺，雙創教育缺乏實踐基礎

現階段，很多高校開展雙創教育，主要是在大學生職業生涯規劃課程中增加這部分的教學內容，沒有獨立的教學體系，且雙創教育中，更多的是以理論教學為主，實踐教學部分相對不足。學生缺乏雙創教育基礎和平臺，相關雙創教育工作開展的實踐基礎比較薄弱，項目很難真正落實和開展起來，雙創教育流于形式。

2.2?缺乏雙創教育氛圍，參與積極性不高

現階段，高校雙創教育工作開展中，大學生的參與積極性并不高。很多大學生對于雙創教育缺乏正確的理解，認為雙創教育對于他們今后的創業幫助不大。這是因為高校在雙創教育的宣傳工作上存在一定不足。高校沒有在校內外營造起比較積極的雙創氛圍，大學生對雙創認知浮于表面，所以參與整體積極性不高。這樣就會導致相關雙創項目開展缺乏群眾基礎，項目只能擱置，雙創實施比較困難。

2.3?雙創師資短缺，專業性不足

現階段，高校創新創業教育開展水平不高，在很大程度上是因為目前高校的雙創師資比較少。因為創新創業教育是近年來才出現的，所以對于很多高校而言還是一種新項目，新課程，相關方面的專業師資比較少。加上相關高校對于雙創師資的培養培訓工作開展也缺乏重視度，導致雙創師資整體教育教學水平低下，專業性不足。

3?創新創業教育在高校人才培養體系中的實踐對策

3.1?加快創新創業基地建設，構建創新創業育人平臺

要實現高校人才培養中的雙創教育作用，實現雙創教育和高校育人相結合，在雙創教學實踐中，相關高校要積極搭建雙創平臺，建設雙創基地，為創新創業人才培養搭建基礎，促進相關創新創業項目在基地生根發芽。高校的創新創業示范基地是學校推進大眾創業萬眾創新的重要平臺，高校在創新創業示范基地建設中，結合建設內容涉及方方面面的特點，需要全校各部門共同努力，協同推進。針對基地建設工作，相關高校要轉變思維，處理好點與面的關系、院系與學校的關系、創新創業示范基地建設與教學以及創新創業示范基地建設與“雙高?！苯ㄔO的關系，為區域經濟發展提供高水平的“創新創業力量”，促進高校畢業生順利創業和就業。

對此，相關高校要落實立德樹人根本任務，以示范基地項目為抓手，以建成“雙高?！彼枰挠匈|量、有影響力的優秀創業項目為己任，深化校企合作、產教融合，努力打造“雙驅動（學校和企業）”+“三位一體”（三位：創新創業基礎教育、創新創業實戰訓練、創新創業供應鏈體系;一體：高校聯動創新創業體系）創新創業支撐服務體系，加強和規范示范基地建設、運行和管理，加大創新創業工作的整合力度，促進創新創業育人平臺作用的有效發揮，促進高校人才培養體系更加完善，功能更加多樣。

3.2?開展多樣化創新創業競賽和項目，營造創業氛圍

目前，高校雙創教育實踐中，大學生整體項目參與積極性并不高，這體現了相關高校在雙創教育氛圍營造上的不足。要促進學生的雙創教育熱情培養，為大學生營造雙創項目和活動參與的積極氛圍，學校可以多多舉辦各種各樣的雙創競賽活動，在校內外營造出創新創業熱潮。相關競賽活動緊緊圍繞大學生創新創業活動展開，為加速雙創人才融合和匯集，營造校內外的雙創氛圍，促進大學生積極參與雙創活動，激發學生興趣，不斷鍛煉學生的雙創技能。

創新創業教育的目的除了能夠指導學生創業外，更重要的是讓學生了解企業的運營與市場運作，有利于學生的就業;創新創業教育的基礎是社會能力，核心是專業能力，具體應用是方法能力，選題要圍繞專業特色展開;創新創業教師應能篩選有創業想法的學生，調集社會資源為學生賦能并能指導做好項目的推薦和營銷。相關創新創業競賽和項目開展，旨在“弘揚工匠精神?助推創新創業”。通過各項目和競賽的比拼，進一步推動高校人才教育深化產教融合，提高高校人才教育創新創業水平。

3.3?注重創新創業師資培訓，提升師資創新創業教學能力

現階段，在高校創新創業教育工作開展中，創新創業師資隊伍建設不足時主要問題之一，在創新創業教育中，要促進專業師資隊伍建設，這是創新創業教育取得理想成效的關鍵。對此，高校要強化專業創新創業師資隊伍建設工作，組織相關創新創業教師開展專項培訓。當前高等教育發展進入到一個要“補短板、強特色”的一個新發展階段的客觀需要，高校人才培養體系構建和完善，更重要的是開展這一方面的師資培訓，這是對應緊迫的現實需求，具有很強的現實針對性。高校要通過開展“創新創業”導師資培訓，常態化開展創新創業教育，努力打造一支穩定的、具有專創融合思維的創新創業導師隊伍。

創新創業師資培訓應針對高校創新創業教學、項目指導一線教師，聚焦產教融合、創新創業課程建設、教賽融合等內容，旨在讓高校師生的雙創知識和技能不斷提升，構建雙創示范院校，發揮積極帶動作用，促進學校雙創教育水平不斷提升。創新創業師資培訓要做到將創新創業能力培養作為應用型人才培養的核心內容，以“5223”行動計劃為指導，堅持走以“落實人才培養為基本點、創新實踐育人模式為關鍵點、強化校地校企合作為支撐點”的“一線貫穿、三點發力”創新創業教育特色發展之路，構建全過程、全方位、全覆蓋的創新創業教育“教學、實訓、服務”三大體系，努力建設創新創業教育改革示范高校。而針對創新創業師資開展的培訓課程，應該盡量以創業基礎課程大綱為主線，以創新創業課程開展的基礎、核心以及創新創業課程的技法，課程設計及突破方向要精準把握，要強化理論與實踐活動穿插結合，確保課程設計引人入勝，帶領參訓學員體驗大學生創新創業課程的體驗式教學，提升參訓老師們積極參與互動。

通過創新創業師資培訓，開拓教師眼界，增長知識，活躍思維，特別是增強對學校一直踐行的“以創新促進創業，以創業帶動就業”的深刻認識，提高創新創業教育的指導能力和授課水平。

4?總結

目前，高校正在開展新一輪的課程建設和改革創新工作，創新創業教育在高校人才培養中也有一定的應用，對于高校人才未來就業和發展都有重要影響。但是目前高校在創新創業教育上還有一定的不足和問題，對此，需要引起重視，積極采取措施來應對，從雙創平臺構建、雙創氛圍營造以及師資隊伍建設等方面探索具體對策，將創新創業教育和高校人才培養體系有效融合起來。

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作者簡介：羅棋方（1983—?），女，漢族，湖南常德人，本科，講師，研究方向：旅游服務與管理。