多媒體技術在初中英語口語教學的應用分析

楊鑫

摘要：隨著教育的不斷深化改革，英語在初中階段已經開始實施到教學當中去，在一些發達地區，甚至在幼兒園的階段就有了英語這門學科存在，可見英語在教育中的重要性，而口語作為英語中的一部分，也顯得極其重要，并且一直處于是英語教學中的一個重難點，為了使學生更好的學習口語，可以采用多媒體技術的方式進行科學有效的學習，從而發揮出運用多媒體技術的自身優勢。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語口語;教學應用

引言：英語作為一門的語言具有國際化的特點，因此，口語的學習在英語交流中顯得尤為重要，而在初中階段英語教學的過程中，由于教學條件的限制，不能親身體驗英語在真實生活中進行口語交流的趣味性，使口語無法得到有效提高，因此教師需要借助多媒體技術為學生創造一個良好的學習口語環境，才能更好的鍛煉學生的口語水平和能力得到很大提高，在此基礎的學習過程中，還增強了學生對口語學習的主動性。

一、多媒體技術的運用，在初中英語口語教學中的意義

為了緊跟上時代的發展的步伐，教育模式也在不斷的深化改革，而如今在傳統的教育模式下，在英語教學的過程中，教師普遍將英語理論知識點作為重點進行教學，使學生只是死記硬背單詞和句式，無法真正將英語這門語言學透徹，從而導致出現“啞巴英語”的情況發生，為了防止這種情況的發生，此時非常有必要將多媒體技術，應用于口語教學過程中，它具有信息量大，內容廣泛和形式新穎的特點，可以更好的為教師在口語教學中提供幫助，同時還可以將其轉化成其他形式，引導學生主動學習口語，激發學生對口語學習的欲望，而提高了課堂教學的質量和效率，在很大程度上幫助學生鍛煉了英語口語的能力。

1.1 多媒體技術的運用有助于激發學生學習英語的興趣

一直以來，英語教學通常采用課前預習新單詞背誦作文的方式進行課堂學習，這樣做不僅不利于學生學習英語，因為初中階段的學生正處于青春期，在心理和生理上都會發生很大的變化，對于一些枯燥無味的單詞并不感興趣甚至還會產生抵觸心理，此時如果能夠充分利用多媒體技術，將課堂內容與課件的形式通過視頻和圖文的形式呈現給大家，就更能吸引學生的注意力，還能激發對學習口語的熱情，很有效的達到提高課堂效率的教學目的。

1.2多媒體技術的應用有助于拓展學生的英語思維能力

通過利用多媒體技術進行英語口語的教學，不但可以為學生創造一個非常濃厚的口語交流的環境，還可以鍛煉學生的想象能力，開闊學生的視野，而且還可以根據課文內容，將其演變成一個具有動靜結合，圖文并存，的具有一定抽象，內容通過畫面在屏幕上的轉換形式呈現給大家，使學生達到一個身臨其境的感覺，在此過程中，不但有助于培養學生，學習英語思維的能力還可以使他們的口語水平在無形中得到有效提高。

二、多媒體在初中英語口語教學中的運用

2.1 運用多媒體技術可以提高學習興趣

在進行英語口語的教學過程中，教師的教學工具僅限于與學校提供的教材黑板和粉筆，教學設施十分落后，在這樣的環境下，教師，作為課堂教學的主體地位，只能迫于無奈將課本知識傳授給學生，此時學生處于被動地位，卻無法真正去投入到英語學習中，長期以來只會是學生逐漸對學習英語失去興趣，因此將多媒體技術應用于課堂口語教學過程中，可以有效解決這類問題的發生，可以通過利用多媒體技術將枯燥無味的英語知識點形象的轉化為抽象的形式以一種新穎的教學模式促使學生進行有效學習，從而提高學生對于英語口語學習的興趣，學生能夠主動去思考和學習口語，使學生漸漸的愛上英語這門學科。

2.2 運用多媒體技術可以豐富課堂教學內容

與傳統的教育方式不同，多媒體技術可以將以往復雜的課堂教學形式轉變為一種更易于學生接受和理解的形式，而且還可以與傳統意義上教學的板書形式以及多種教學方式融合在一起，使課堂教學方式具有多樣化和豐富化的特點，從而達到吸引學生眼球的目的，更有利于學生進行記憶，這樣不僅簡化了教學步驟，還豐富了課堂教學內容，從而可以將節省下的時間用來與學生進行口語交流，使學生充分融入到口語交流的氛圍中，還可以利用多媒體形式為學生創造一種對場景進行更好更有效的練習，從而培養了學生的語感，同時又能使英語聽力的水平得到大大提高。多媒體技術與口語課堂教學相結合的方法，可以為教師帶來很多的實力作用，，不僅可以減教學壓力，同時也促使學生能夠更容易的進行英語口語學習，使學生能夠將所學知識進行充分吸收和思考，這在一定程度上增強了實際教學的教學意義。

三、結束語

總而言之，在當今的教學環境中，要學會運用多媒體技術與課堂教學巧妙的結合在一起，同時還要根據不同情況進行有效教學，將學生放在首要位置，充分利用教育資源，更好的為學生提供良好學習環境和學習資料，使多媒體技術能夠充分地為教師進行課堂教學過程中提供有力的幫助，實現最終教學目的個教學成果。

參考文獻：

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