踐行思政課理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

蔡亞花

摘要：道德與法治教學(xué)能為初中生樹立良好的道德意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)的教學(xué)理念為導(dǎo)向，在開展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取針對(duì)性的教學(xué)手段，提升道德與法治教學(xué)的有效性。通過(guò)提高學(xué)生的道德思想覺(jué)悟使學(xué)生的核心素質(zhì)得到進(jìn)步，提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思想政治;道德與法治;理論性;實(shí)踐性

初中生的道德思想意識(shí)較為薄弱，并且部分教師的教學(xué)理念陳舊，不符合新課標(biāo)的教育精神，這令學(xué)生的道德意識(shí)得不到培養(yǎng)和提升。教師應(yīng)當(dāng)革新自身的教育理念，優(yōu)化教學(xué)手法以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)導(dǎo)向。教師要開創(chuàng)多元化的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效地提升。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于道德與法治課程具有極強(qiáng)的思想觀念意識(shí)，課本中的知識(shí)內(nèi)容擁有較強(qiáng)的理論性，這令學(xué)生認(rèn)為道德與法治課程是一門死板的學(xué)科，加之道德與法治課程的考核方式簡(jiǎn)單，教師忽略了該課程的教育意義。想要踐行道德與法治課程的教育意義，使其理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，教師需要革新自身的教學(xué)觀念，重視道德與法治課程的教育地位，幫助學(xué)生樹立健全的人格意識(shí)，使學(xué)生具備正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念[1]。授課的過(guò)程中教師可以借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有效地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升自身的道德意識(shí)水準(zhǔn)。以《師生之間》該課知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容為例，該課知識(shí)是為了幫助師生建立良好的溝通模式，讓學(xué)生了解教師并與教師建立深厚的情誼，教師可以通過(guò)為學(xué)生播放師生情的影視作品吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生通過(guò)電影了解教師的用心良苦，這能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的感恩之心，還能拉近師生之間的距離這有助于師生形成良好的溝通模式。利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為提升學(xué)生的思想道德意識(shí)建立了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，采用因材施教的教學(xué)手法

對(duì)于初中生而言，與青春期相伴而來(lái)的還有叛逆期，叛逆期是學(xué)生自我意識(shí)猛烈增長(zhǎng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生擁有較強(qiáng)的反叛心理。首先，對(duì)于學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)變教師要給予充分的尊重，以學(xué)生為班級(jí)中的主體進(jìn)行課程的開展。其次，由于不同學(xué)生身處不同的生長(zhǎng)環(huán)境，因此學(xué)生的個(gè)性也擁有十分鮮明的對(duì)比，在這個(gè)過(guò)程中教師要尊重學(xué)生的行為意識(shí)。以《青春的邀約》該課知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容為例，教師借助課本知識(shí)讓學(xué)生了解自己身體的變化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法度過(guò)叛逆期[2]。最后，面對(duì)叛逆行為嚴(yán)重的學(xué)生群體，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生擁有正確的行為價(jià)值觀;對(duì)于性格較為內(nèi)向的學(xué)生，教師也要給予足夠的關(guān)注，時(shí)刻了解學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，這能令教師掌握各學(xué)生的真實(shí)想法，這是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力舉措。

三、注重課程的有效實(shí)踐性

教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在生活中靈活地運(yùn)用課本知識(shí)的能力，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活都具有極大的幫助。以《揭開情緒的面紗》該課知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容為例，該課知識(shí)點(diǎn)是為了讓學(xué)生理解人類情感的豐富多彩，理解情緒的積極作用和消極作用[3]。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己的情緒，并以理性的方式對(duì)待自己的情緒，不讓喜悅的情緒沖昏頭腦，不被消極的情緒打擊信心。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論讓學(xué)生將讓自己擁有開心、消極情緒的事情進(jìn)行記錄，通過(guò)與學(xué)生一同分析其產(chǎn)生喜悅、消極情緒的原因，引導(dǎo)學(xué)生找到正確對(duì)待喜悅情緒、正確處理消極情緒的自我調(diào)節(jié)的辦法，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有重要的積極影響。學(xué)生了解了人的情緒才具備識(shí)別情緒的能力，進(jìn)而結(jié)合個(gè)人意識(shí)進(jìn)行情緒的合理調(diào)節(jié)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)道德與法治課程學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒的方法，這為塑造學(xué)生健全的人格意識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、采取豐富的教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)課程的教育意義

教師可組織學(xué)生進(jìn)行道德與法治的實(shí)踐活動(dòng)，充分地發(fā)揮道德與法治課程的教育意義，以此將立德樹人的教育理念滲透到學(xué)生的思想深處。例如舉行文明行為的演講活動(dòng)，以新聞熱點(diǎn)為話題進(jìn)行辯論賽，這些活動(dòng)都能有效地提升學(xué)生的道德思想水平。除此之外教師還要不斷的優(yōu)化課程的教學(xué)方式，通過(guò)有效的延伸課外知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生感受到道德與法治課程的獨(dú)特魅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展與進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生道德價(jià)值觀念的重要時(shí)期，這一階段所學(xué)的知識(shí)與教師所傳授的思想意識(shí)影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展。教師必須要注重教學(xué)理念的革新，以學(xué)生作為班級(jí)中的主體，進(jìn)行知識(shí)的授予，通過(guò)結(jié)合立德樹人的教育理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德思想覺(jué)悟能力的提升，進(jìn)而提高初中道德與法治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.思想政治理論課堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑[J].北京教育：德育，2019，000（011）：P.20-25，50.

[2]金國(guó)峰.思想政治理論課政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，600（09）：16-19.

[3]陳進(jìn)松.提高初中道德與法治教學(xué)有效性的策略研究[J].課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2019，（016）：P.72-72.