小學體育課堂現狀分析

耿嫚嫚

摘要：小學階段對學生來說是重要的成長發育階段，教師要對學生自身的性格特點、成長規律以及體育鍛煉習慣進行探索，應用正確的教學策略對學生進行教育才能完成體育教學目標，實現學生良好身體姿態的培養。在此前提下，教師需要重視學科融合，更好的應用校內體育設施，培養學生的體育運動技能。

關鍵詞：小學體育;課堂現狀;分析探索

引言：

小學體育課程在創新改革教育背景下，需要根據學校基礎條件以及學生體育鍛煉習慣進行調整。對不同年級階段的學生，教師需要采取不同的教學策略，保證學生具備良好的身體素質，并且在小學體育課堂中有更加愉悅的鍛煉體驗。

一、結合學生自身成長特點，融合學科實踐

當前的教育環境中，小學不同年級的學生有著不同的成長需求，教師在創新改革的教育背景下首先要注重課堂常規的培養，針對不同的教育策略讓學生在課堂中養成良好的體育鍛煉習慣。其中廣播體操是學生強健體魄的重要途徑之一，教師要積極宣傳廣播體操對學生養成良好身體形態，實現體育德育同步的積極作用，保證一年級學生每天課間操以及體育課程中對《七彩陽光》廣播體操有更端正的學習態度[1]。

在應用教學常規的過程中教師要避免出現固守思想，應用趣味、新奇的教學方式引導一年級活潑好動學生掌握課堂常規，在體育課堂上有更加優秀的表現。課堂常規包括課前、課中以及課后三個階段，報告人數、師生問好以及熱身活動等諸多行為規范教師需要和體育委員進行溝通，避免相應舉措流于形式，出現教育弊端[2]。教師在宣講教學常規的過程中也需要融合德育思想，實現體育學科融合才能保證教學效果。部分一年級學生思想較為散漫，難以在課堂中遵守相應常規，教師可以融合思想道德內容對學生進行正確引導和教育，體育德育的相互融合才能讓學生實現全面成長的基礎目標。

二、結合學校器械現狀，正確應用體育器材

教師在進行體育教學的過程中要注意引導學生進行規范列隊，校本部更新的操場和體育場館也要有更加規范的應用，避免對體育設施造成破壞和不合理浪費。體育器材不全面的前提下教師可以帶領學生自制體育器材，跳繩、沙包、毽子、廢舊的輪胎、編織袋、空的礦泉水瓶等等都可以以其教育資源的開發與利用的身份進入我們的課堂[3]。玲瓏球、塑料棒、輪胎、手持靶、繩、毽、投擲靶、一拉罐、踏板等常見材料也能成為體育器材。多變的應用以及趣味性的制作過程同樣可以增強學生的創造力、操作力和想象能力，實現在體育課堂中對學生進行多方面能力培養的教學目標。一年級學生體育活動興趣較為廣泛，教師在引領學生制作器材的過程中要講解相關制作要領以及安全事項，保證一材多用的前提下學生有不同的生活體驗，豐富學生的體育生活。

學校本身有室外籃球場，教師在進行籃球知識講解的過程中要對場地進行合理劃分，部分有基礎的學生可以在自由活動期間進行籃球運動，其他同學需要在場地其他區域進行基礎知識鞏固練習，直至掌握相關動作要領和基本規則知識。籃球本身是一項合作類型的體育項目，對于三、四、五六年級的學生，教師在進行教學過程中需要循序漸進，逐步提升難度，引導學生在合作學習的過程中掌握基本要領，具備優秀的籃球運動技能，與此同時，實現體育器材和場地的充分利用。

三、結合生活化教學策略，培養學生實踐能力

小學體育課程對學生的身心成長有著重要影響， 教師在教學過程中要重視學生的實踐能力，因為實踐能力本身是學生養成良好鍛煉習慣的前提，也是學生在小學階段實現身心成長的重要途徑。二年級階段的學生在開展校本課程的過程中教師要將理論和實踐更好的融合，引導學生在具體的實踐過程中了解安全知識，避免在運動的過程中受傷。同時也要對體育運動的理論知識和實踐過程進行融合，幫助學生理解體育運動的內涵和技巧，具備更強的實踐能力李。

二年級男生開展的足球項目表現較為突出，同時開展的體育社團中也包含田徑、籃球、足球、啦啦操以及跳繩等諸多項目，學生在體育課堂中有較多選擇。女生排舞練習啦啦操可以實現身體舒展目標，同時為男生加油鼓勁，實現更默契的配合。足球運動和啦啦操在教學過程中教師要著重培養學生的運動興趣和基本技能，鼓勵學生在課余時間豐富課余生活，有更多具有趣味性的運動選擇。除此之外，符合男女生身體發展需求的體育運動也能得到學生更多青睞，幫助學生發展身體素質，達到體態勻稱、力量均衡的目標。

四、結束語

教師對小學體育課堂現狀需要不斷分析，結合出現的新問題貫徹落實針對性的解決策略才能讓學生在學習過程中重塑健康體魄，完善健全自身人格。體育課程除了強健學生體魄還需要讓學生的課余生活有更多趣味性，因此，教師需要更加注重學生的身體素質拓展，逐漸增強課堂練習難度，讓學生在合作鍛煉的環境中健康成長。

參考文獻：

[1]王怡欣. 小學體育教學現狀及優化教學的措施[J]. 新課程（上）， 2015（31）：171-171.

[2]戴偉民， 季麗群. 浦東新區小學體育教學現狀調查與分析[J]. 上海體育學院學報， 2000（S1）：107-109.

[3]孫曉華. 關于小學體育課堂足球教學現狀的分析[J]. 吉林教育， 2017（6）：54.