探析農村小學數學教學中多媒體技術的應用

吳建好 夏雪蓮 張利

摘要：現代信息技術與教育領域的結合促進了教育事業的信息化發展，傳統的教學模式已經難以適應現代素質教育的需求，傳統的教學條件也繼續改變，所以多媒體輔助教學已經走入各個學校，并為教師的教育工作提供了諸多幫助，以其圖文結合、形象感強的優勢突破了傳統黑板式教學的限制，加之教師構建的新型課堂教學模式，為學生創造了更好的學習條件。本文以農村小學數學教學為主題，研究了多媒體技術在農村地區小學數學教學中的實踐應用。

關鍵詞：農村小學;數學教學;多媒體技術

引言：多媒體技術走入農村地區的教育工作中，是我國現代素質教育發展的一大標志。眾所周知，農村地區的教育條件與城市相比要稍顯落后，受交通條件及經濟水平的限制，農村地區可用的教育資源非常有限，在應用多媒體技術以后，豐富的網絡資源為農村地區的教育工作帶來了“源頭活水”，教師不必只依賴教材中的知識開展教學工作，而是可以通過多樣化的方式來展現知識體系，使之可以成為新時代課堂教學的一個特色教學模式，全面的培養學生的學習能力，讓學生在小學數學的學習中可以收獲更多。

一、展示動態畫面啟發學習興趣

在小學階段的數學學習中，農村地區的學生由于生活閱歷較少且認知能力不足，對數學知識的學習可能只是短暫的興趣，在遇到一些學習困難以后就容易產生畏難心理，所以教師需要對學生做出積極的引導，啟發學生長久的學習興趣，讓學生可以在興趣的指引下主動地參與到學習活動之中，盡管許多數學概念會讓學生感到枯燥乏味，但教師如果能夠利用多媒體教學設備將這些知識靈活的展現出來，也能夠帶給學生諸多樂趣。如在長方體表面積、體積的教學中，傳統的教學方法更加傾向于在黑板上畫出展示圖，對于一些空間想象能力比較弱的學生來說，需要經過大量的想象才能明白平面展示圖所表達的含義，在多媒體技術的支持下，教師可以通過FLASH動畫的形式，將一個虛擬構建的長方體模型直接“拉伸”，展示出其平面狀態，還可以通過“拖動”、“平移”等方式，從實物中得出圖形，這些動態化的展示過程讓學生對學習的消極感更低，能夠從數學知識的學習中看到樂趣，進而達到啟蒙學生興趣的效果，并且農村小學數學課堂的教學效率也在多媒體技術的支持下得到強化[1]。

二、選擇生活材料增強知識理解

小學階段的學生對生活中常見的物體會存在熟悉感，也愿意對與生活相關的知識“親近”，這是學生在特殊成長時期的特殊心理狀態，所以農村地區的小學數學教師在教學中要準確利用學生的成長特點，將其應用于教學工作中，可以更好的增強學生對數學知識的理解，吸引學生主動地參與到課堂教學活動中。多媒體技術在展現數學知識時，化抽象為形象地能力可以將生活信息與知識緊密結合，教師可以將其用于課程導入環節，緊抓學生的興趣點，用于降低學生對數學知識的畏難感。如在“雞兔同籠”問題的教學中，教師在課前制作了一個可以控制的動畫。傳統教學中教師總是用語言來幫助學生理解，“假設所有的兔子都抬起兩只腳”，那么在多媒體教學中，教師就可以不用語言來假設，而是用一種可控的、可操作的方式“讓所有的兔子抬起兩只腳”，學生看到這些畫面會非常直觀的理解教師所表達的意思，而且動畫中展示的信息又有些詼諧幽默，學生在這種氛圍中學習，自身的態度也是非常積極的，對知識的理解也能更加深入，所以教師對小學數學課堂的教學材料的選擇也要考慮學生的接受偏向[2]。

三、擴充教學容量提升教學水平

部分農村地區的小學數學教師在課堂教學中存在一些認知偏差，認為小學階段的數學教學只需要學好教材中的知識就可以，并不用為學生延展其他方面的知識，這種認知也限制了農村地區教育者的思維，在黑板式的傳統教學課堂中，教師會將大量的時間浪費在板書的抄寫過程中，不僅難以達到理想的教學效果，還讓學生的思維趨于固化，單一化的教學方法對學生興趣的培養十分不利，在多媒體技術的支持下，教師可以將知識點歸納為思維導圖，直接播放于大屏幕中，所節省出來的時間留給學生思考和討論，那么課堂教學的效果必然大大提升。如在“路程問題”的教學中，傳統教學模式是由教師在黑板上繪制模型，讓學生看到各部分條件之間的關系，在多媒體教學模式中，教師可以預先將這些信息制作成課件，并當堂播放，每講解到一個解題步驟，就可以操作多媒體設備填入一個信息，對每一個已知條件都可以具體的標注在信息化的數學模型中，則學生的數學思維能力會越來越強。另外，在這種教學模式下，小學數學課堂的教學容量也越來越大，教師可以在多媒體課件中插入其他教學資源，讓學生了解到更多的內容。

結束語

多媒體技術屬于一種輔助型的教學手段，在農村地區的小學數學課堂教學中，無法成為替代教師講課的產品，其價值在于彌補傳統教學模式的不足，優化傳統教學模式的特色，所以小學數學教師要正確看待多媒體技術在教學工作中的作用，認真提升自身的信息技術水平，構建信息化、高效化的農村小學數學教學課堂。

參考文獻

[1]張荷明.多媒體技術在小學數學教學中的應用[J].數字通信世界，2021（03）：182-183+242.

[2]張進勇.淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用[J].求知導刊，2021（09）：25-26.