研究生視角下交叉學科建設機制問卷調查研究

楊述明 吳建軍 程玉強 張宇

摘 ?要：研究生是我國解決重大科技和社會問題的高層次創新人才，交叉學科建設對研究生創新能力培養具有至關重要的作用。從研究生視角，圍繞交叉學科發展的影響因素、建設模式、管理體制等問題開展問卷調查研究。結果表明，宏觀層面的頂層設計是交叉學科發展的立法保障，獨立建制的實體平臺是交叉學科發展的組織保障，柔性兼容的管理體制是交叉學科發展的制度保障。

關鍵詞：研究生視角;交叉學科;建設機制;問卷調查

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）15-0068-04

Abstract： Graduate student is high-level innovative talents who may solve major technology and social problems in our country， and interdisciplinary is of great significance to cultivate the innovation ability of graduate students. So from the perspective of graduate student， questionnaire survey is mainly focus on the influence actors， construction mode and management mechanism of the interdisciplinary. The research results show the macro perspectivetop-level design is the legislative guarantee， an independent institute system is the organizational guarantee and a flexible and inclusive management mechanism is the policy guarantee.

Keywords： graduate student perspective; interdisciplinary; construction mechanism; questionnaire survey

一、調查背景

學科是大學進行人才培養和科學研究的基本功能載體和工作單元[1]。交叉學科依存于母體學科間的邏輯體系，通過知識交叉、滲透和融合等方式而形成，是解決重大科學問題和復雜社會問題的有效途徑，是實現科技原始創新的活性源泉[2-3]。研究生教育是我國高層次人才培養的主渠道，創新能力不足一直是當前很多高校研究生培養的主要問題。交叉學科的知識融合性、視野拓展性為創新能力培養提供了一條新途徑。更重要的是，隨著科技進步，當今世界上科學技術的許多最新成果，均是典型的新興交叉學科方向[4-5]。當前，影響交叉學科發展的因素是什么、如何推進交叉學科快速發展、怎樣設計交叉學科管理體制？針對此類問題，以國內外交叉學科建設、管理模式特點與規律為參考，圍繞交叉學科頂層設計、組織模式和管理機制等核心問題，在研究生中進行調查研究，以期能為研究生創新能力培養模式改革、交叉學科建設與發展提供些許建議。

二、問卷調查設計

（一）原則與方法

本問卷調查遵循以下原則：

（1）關聯性：指問卷須與被調查內容緊密相關。

（2）普適性：指問卷調查內容設置應具備普遍意義。

（3）邏輯性：指問卷設計的問題之間應有邏輯性。

（4）確定性：指問題設置應準確無歧義，便于被訪者作出明確的回答。

（5）非誘惑性：指問題設置無提示和主觀臆斷，將被訪者的客觀性和獨立性展現出來。為了防止問卷設計中可能會隱含某種對回答者有誘導性的假設，問卷將對交叉學科研究中心建設的基本認識調查題項放在前面，以防止回答者得到可能的因果關系暗示而得不到真實的答案。

在問卷設計過程中，主要采用了以下幾種方法：

（1）文獻調研法：通過大量文獻研究，調研國內外交叉學科研究中心建設的影響因素，并對其進行歸納總結。

（2）集思廣益法：在文獻研究的基礎上，初步設計出本文的調查問卷后，向本課題組及其他團隊專家教授征求意見，合理吸納到問卷中。

（3）小樣測試法：在大范圍進行問卷發放之前，首先在本課題組進行了小范圍的測試，及時發現問卷中存在的問題，然后進行修改完善，形成最終的調查問卷。

（二）問卷調查主要內容

以系統論為指導，探索交叉學科研究中心建設模式和管理體制，將交叉學科研究中心建設與管理模式作為整體，將交叉學科研究中心內部組成看作局部，通過分析研究抽取出主要構成要素，著重探討整體與局部、局部與局部、系統本身與外部環境之間互為依存、相互影響和制約的關系。圍繞“需要什么樣的制度保證”“如何設計組織結構”“如何實現柔性管理”等問題，將交叉學科研究中心建設與管理總系統分成三個子系統（變量），具體細分成二十個組成要素（測量指標），見表1。

設計的調查問卷主要包括了四個方面的基本內容：基本信息調查、交叉學科認識調查、交叉學科影響因素調查、交叉學科建設舉措調查。

（三）調查問卷統計性分析

在具體實踐中，因為一般的社會調查所要求的精度并不是很高，社會調查研究中很少使用高度精確的樣量理論值，研究采用簡單隨機抽樣。隨著抽樣理論的發展和在社會科學領域的廣泛應用， 人們逐漸總結出一些針對不同規模或不同調查類型的樣本容量范圍： 根據總體規模， 樣本總體在100～1000人，經驗樣本容量的抽樣比為50%～20%[6]。

調查對象是我校空天方向研究生，規模約為300人，調查人員共發放調查問卷100份，收回問卷86份，有效問卷82份。綜合調查目的、樣本總體考慮，抽樣樣本容量可以代表樣本總體，滿足研究的要求。采用SPSS17.0統計軟件[7]對82份有效問卷進行樣本描述性統計分析，研究被調查對象的描述性統計如表2所示。

信度（Reliability）即可靠性，它是指采用同樣的方法對同一對象重復測量所得結果一致性的程度，也就是指調查問卷的可信程度。它主要表現檢驗結果的一貫性、一致性、再現性和穩定性。信度的最大值為1，最小值為0。測驗的信度越大，其一致性、可靠性越高。最常用的檢測方法是Cronbach's α 系數。鑒于本研究測試的特點和方法，擬采用Cronbach's α 系數來對測量工具的信度進行檢驗。根據學者研究，Cronbach's α值在介于0.7至0.98之間則可判定為高信度值，若低于0.35便予以拒絕[8]。根據SPSS17.0統計軟件，經過對各個層面的信度分析得到結果如表3，表明問卷具有非常好的信度，問卷調研結果可靠。

三、問卷調查分析

本次調查運用SPSS17.0軟件進行數據分析，采取頻數分析方法，保證了數據分析結果的科學性與真實性。

（一）對交叉學科及交叉學科組織認識的調查

1. 交叉學科認識

對“交叉學科的了解程度”進行了調查，結果表明博士研究生關注度比碩士研究生要高，高年級博士研究生關注度比低年級博士研究生要高。數據顯示，在對交叉學科了解程度上，博士研究生比碩士研究生高出20多個百分比，這與博士階段的知識面、參與課題面有關，符合客觀規律。但數據顯示低年級博士研究生了解程度比高年級還高，通過與調查群體座談了解到，高年級博士研究生確定課題后，主要圍繞既定課題開展，沒有再去調研前沿問題，而低年級博士研究生大多處于開題論證階段，對國內外相關文獻了解比較廣泛。

對“當前交叉學科的發展程度”進行了調查，結果表明，無論是博士研究生群體，還是碩士研究生群體，又無論是高年級博士研究生還是低年級博士研究生，均認為當前交叉學科發展一般，超過50%。這充分說明，當前交叉學科受限很大，迫切需要改革。

對交叉學科的重要性進行了調查，結果如表4所示，研究生普遍認識到了交叉學科的重要性，重要及很重要的比例在90%左右。這說明發展交叉學科符合未來整體趨勢，是推動高校“雙一流”建設的重要支撐。

2. 交叉學科組織認識

對“交叉學科組織模式的了解程度”進行了調查，統計結果表明，大部分研究生對交叉學科組織都了解，其比例接近60%。但在博士研究生和高年級博士研究生中的了解比例比較低，這可能與這些群體目前的課題組模式以及進行論文撰寫有關。

對“交叉學科組織對交叉學科建設”的作用進行了調查，在對待這個問題認識方面，基本趨于一致，博士研究生中重要和很重要的比例之和達80%，在高年級中甚至達到90%，在碩士研究生中重要和很重要的比例也達80%，反映出當代研究生內心的需求，追求知識交叉、渴望知識交叉的愿景非常強烈。

對“當前交叉學科研究組織建設情況”的作用進行了調查，統計結果顯示，無論從分類（博士、碩士）還是從分層（高年級、低年級）看，認為一般及以下的比例在70%左右，集中反應了當前交叉學科組織建設的薄弱。

對“當前交叉學科研究組織運行情況”的作用進行了調查，統計結果表明，對于博士研究生，認為一般及以下的比例之和達到74%，在高年級中達75%，對于碩士研究生，認為其一般及以下的比例之和接近60%。通過座談了解到，大部分學生認為當前交叉學科組織流于形式的多，發揮實質功能的少，迫切需要對組織形態、管理機制進行大刀闊斧的改革。

（二）交叉學科影響因素調查

1. 頂層設計

在“國家學科政策”方面，認為“重要”和“很重要”的比例在博士研究生、碩士研究生中分別接近80%和88%。在“交叉學科目錄單列”方面，認為“不重要”和“很不重要”的比例在博士研究生中為0，在碩士研究生中也僅為8.4%。在“高校角色”方面，在高年級博士研究生中，認為“很重要”和“重要”的比例達100%。在“高校政策”方面，在碩士研究生中，只有極少同學認為“不重要”，比例僅為2.1%。

2. 組織模式

在“科研人員參與積極性”方面，認為“好”和“很好”的比例在80%以上，反映出當代科研人員敢于突破、創新的意愿。在“科研人員交流程度”方面，從總體來看，50%左右的研究生認為“一般”，從分類分層看，認為“很好”的比例均值不足10%。在“人才團隊情況”方面，認為“一般”及以下的比例在博士研究生中超過70%，碩士研究生中達85%以上，凸顯出當前交叉學科建設的薄弱環節。對當前交叉學科組織形式進行了調查，統計結果如表5所示。結果顯示，在三種常見組織形式上，更傾向于獨立建制型，認為“好”及“很好”的比例超過50%，這為交叉學科研究中心組織結構設計提供了參考。

3. 管理體制

以“吸引人、用好人、留住人、培養人”為宗旨，從十個方面進行調查，統計結果如表6所示，認為“重要”和“很重要”的比例之和均在80%左右，為交叉學科管理體制改革明確了內容和方向。

（三）交叉學科建設建議調查

主要圍繞組織形態、人才遴選、薪酬績效、科研評價、創新文化、信息共享、學術交流、人事管理、成長晉升、崗位聘用、戰略目標和頂層政策開展調查。結果顯示，排在前四位的因素為薪酬績效、組織形態、人才遴選、學術交流;排在后四位的因素為成長晉升、戰略目標、人事管理、崗位聘用。

四、調查主要結論及建議

基于調查分析數據，不難得出如下結論：

（1）對交叉學科及交叉學科組織的認識比例普遍偏低，這與當前研究生在課題組及從事的科研項目密切相關，但在交叉學科建設的重要性認同上又基本趨于一致，表明了交叉學科是未來創新和技術突破的重要途徑。

（2）對當前交叉學科建設方面認同感普遍偏低，具體表現在不同學科間的信息交流、交叉學科人才和團結力量等方面。

（3）普遍認同國家和高校層面的制度政策對交叉學科建設的重要性，在建議和舉措方面，覺得最需要改革的前四項為組織形態、人才遴選、薪酬績效、學術交流。

（4）傾向于獨立建制型組織形態，普遍認為當前不同學科間信息交流程度不高、交叉學科人才儲備不足。

由調查結果分析可以提出交叉學科建設建議：

（1）宏觀上，從國家層面加強交叉學科的定位和政策傾斜。

（2）在中觀層面，高校應結合自己的優勢學科和人才把握住幾個關鍵方向組建交叉學科研究中心，并給予政策、資金、人才等方面的傾斜。

（3）在微觀層面，交叉學科研究中心應簡化手續和流程，打破壁壘，暢通交流，成為一個引得進人才、用得好人才、留得住人才和育得出人才的平臺，著實推進前沿理論原始創新和重大科技突破。

參考文獻：

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