小學班主任班級文化建設的策略

周天慧

摘 要：班級文化往往關系到一個班級的凝聚力，積極向上的班級文化對于促進小學生的學習和成長有著非常重要的作用。小學生尚在人生觀、世界觀形成的早期階段，班主任要切實做好班級文化建設，為學生學習和成長提供一個和諧、積極向上的氛圍，形成班級的思想核心，發揮班集體的凝聚力作用，從整體上提升班集體的成績和學生的思想健康水平。

關鍵詞：小學;班主任;班級文化建設

小學班級文化建設從環境上來說包括班級環境布置等，從思想上來說包括班風、學風以及學生的思想凝聚力等。環境對于學生的作用是潛移默化的，教師要利用好班級空間來展現班級文化，為學生提供良好的學習和成長環境。在思想建設上，教師要加強學生集體榮譽感的培養，制定共同的學習和成長目標，積極引導學生為班集體的榮譽和個人的學習、成長而奮斗，從整體上提升小學班級的文化建設水平。

一、小學班主任做好班級文化建設的重要意義

小學班主任做好班級文化的建設能夠幫助自己更好地開展班級管理工作，良好的學習和成長氛圍有利于教師和學生之間建立融洽的關系，有助于班主任及時了解學生的學習和思想，如果出現問題能夠及時干預并糾正，從總體上有利于小學生的學習和身心健康成長。

（一）班級文化建設有助于班級各項工作順利開展

班主任要更好地開展班級工作，需要學生的高度配合。班級文化起著凝聚班級力量的作用，學生在班級文化的號召下凝聚思想、勁往一處使時，班主任的管理工作會開展得非常順利。因此，班主任要做好班級文化建設，創造良好的思想文化氛圍，保證自己班級的學生都擁有昂揚向上的精神狀態，能夠很好地完成班主任布置的各項任務和制定的目標，從而促進班主任班級管理工作的開展更加順利。

（二）班級文化建設能夠促進師生建立融洽的關系

在小學階段，學生與班主任的關系最為密切。班主任教學和班級管理工作的開展有賴于良好的師生關系，學生配合程度高，班主任工作進行得就會更順利，師生關系就會往良性的方向發展，反之則會造成師生關系緊張的局面。而班級文化建設能夠幫助班主任更好地開展管理工作，減少師生之間的沖突。可以說班級文化建設與師生關系是互相促進、相輔相成的關系。

（三）班級文化建設有助于小學生思想和學習的提高

良好的班級文化建設能夠為學生提供一個積極向上的學習氛圍，讓大家在學習上互相幫助，共同進步，力爭上游。教師在班級文化建設過程中要注重學習氛圍的營造，當然這不等同于讓學生只知道看書、學習，必要的時候還要開展一些有趣的活動，活躍班級氣氛，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，以獲得較高的學習效率。班主任還要關注學生的心理，及時為學生提供心理上的輔導和幫助，保證每個學生都能全身心地投入到學習當中，促進小學生思想和心理的健康發展。

二、小學班主任做好班級文化建設的具體策略

班主任在開展班級文化建設之前要有一個總體上的規劃，為班級制定一個總體目標，并利用多種方法促進班級學生形成積極向上的班風和學風。要注意環境對學生無形中的影響，將教室布置得富有文化色彩，讓學生在教室環境中接受熏陶。還要注重紀律文化的建設，以形成班級凝聚力，讓班級榮譽精神感染學生，促使大家共同向上為班級努力。最后還要組織開展各種活動，活躍班級氣氛，讓學生在學習之余還能放松身心，達到學習和心理共同成長的目的。

（一）班主任規劃班級文化建設目標，帶動班風、學風建設

班級學生整體的精神狀態會影響到學生的學習和成長，班主任可以通過班級文化建設的整體規劃帶動學生學習的斗志，促進班級班風和學風的建設。關于班級文化建設的目標，班主任在心中要有一個藍圖規劃，可以結合學校的要求，給班級制定一個總體目標，再讓學生根據自己的實際情況制定個人的學習和成長目標。總體目標和個體目標又可以分為幾個階段的小目標，教師可以在階段目標達成的時候做一個評價，總結大家在這一階段做出的努力和不足之處，鼓勵大家再接再厲。

（二）重視環境對學生的影響，將教室作為班級文化建設的重要陣地

教室環境是一個班級風貌的外在體現，為學生提供了最基本的學習和活動場地，對學生的影響是潛移默化的。班主任可以通過懸掛圖片，如張貼學生的美術、書法作品，將班級的班訓做成條幅掛在班級后面，在教室后面定期做黑板報等，讓學生進入教室時都能看到，為學生布置一個溫馨又充滿正能量的教室，讓學生在教室中學習、活動時也能接受美的熏陶和思想的激勵。具體來說，班主任在布置教室時應該注意以下幾點。

首先，注意教室整體的環境衛生，如玻璃擦干凈，桌椅擺整齊，地面也要保持整潔，可以安排值日小組并選出小組長，負責教室垃圾的清掃工作，這樣還能鍛煉學生做家務的能力。要教導學生尊重他人的勞動成果，不亂丟棄垃圾，養成良好的行為習慣。

其次，對教室墻面進行精心的布置，除了前面說的，班主任還可以通過張貼名人畫像，在窗臺上擺放綠植，甚至可以養一些水族等來為教室環境的布置增加色彩，讓教室既富有人文性，又有生動活潑的特點。將水族和植物交給學生來照顧，還能鍛煉學生的觀察能力和耐心，通過照顧動植物還能培養學生的愛心。

再次，注重教室布置對于學習氣氛的影響，在這方面班主任可以布置英語學習角、科技活動角、作業展示角等，利用教室一小塊地方，展示學生的學習成果。還可以布置獎勵墻，為有進步的學生獎勵小紅花，激勵學生在學習中你追我趕，大家共同進步。

最后，班主任可以讓學生在課桌一角貼上自己喜歡的名言名句，激勵自己，時時鞭策自己不忘努力和進步。

通過充分利用教室環境的布置，可以給班級帶來很好的文化和思想氛圍，幫助班主任更好地做好班級文化建設工作。

（四）通過開展多種活動，豐富班級文化建設內容

班主任可以根據不同的目的組織活動來豐富班級的文化建設內容。例如，為了增強學生的體質，可以組織班級足球俱樂部，發動學生積極參與，并讓學生多了解足球發展的歷史，促進學生體育精神建設。為了學生思維能力和組織能力的增強，可以組織學生表演話劇等，讓學生參加社團活動，自己根據所學知識編寫故事劇本，揣摩自己的角色，在此過程中發展自己的思維語言和組織活動的能力。為了增加學生對于傳統文化的了解，可以組織學生參觀民風民俗文化展覽，讓學生了解中華民族悠久的歷史文化，增強對祖國的熱愛以及身為中國人的自豪感。不同的活動能增強學生不同的能力，多種活動的開展能增強學生的綜合實力，對于班級文化內容是一種豐富，對其建設能夠起到良好的促進作用。

三、結語

綜上，班主任對小學班級文化的建設有助于促進班主任班級管理工作的順利開展，有利于促進師生關系融洽發展，還可以幫助學生提高學習和思想水平。班主任要通過班級文化建設的整體目標規劃帶動班風、學風建設，重視并精心布置教室環境，重視班級紀律文化建設，并定期開展不同活動來豐富班級文化建設內容。

參考文獻

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