淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

葉小萍

摘 ?要：在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，會讓學(xué)生的未來學(xué)習(xí)具備良好的基礎(chǔ)。尤其是抽象的數(shù)學(xué)知識具備一定的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力能夠有效提高他們的邏輯思維能力，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)

一、做好師生互動

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)有意識地為學(xué)生提供獨(dú)立的思考空間，注重在學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中的思維引導(dǎo)，教師必須加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，課堂教學(xué)模式以單純的理論教學(xué)模式逐漸融入一些實(shí)踐教學(xué)活動，幫助學(xué)生通過有效的教學(xué)形式對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生感性的認(rèn)知。教師應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自身的想法和疑問，對學(xué)生的內(nèi)心困惑進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動環(huán)節(jié)的建設(shè)，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用自己的思維方式進(jìn)行問題探索，充分尊重學(xué)生的個性化思維特點(diǎn)，使學(xué)生能夠利用自身的思維特點(diǎn)來解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生共同進(jìn)行討論和總結(jié)。

二、生活實(shí)物教學(xué)

小學(xué)生的認(rèn)知水平非常有限，教師應(yīng)充分利用生活中熟悉的事物開展引導(dǎo)性數(shù)學(xué)教學(xué)，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的良好習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)完“人民幣”相關(guān)知識后，教師可以為學(xué)生在課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生利用情景模擬的方式來扮演超市購物的場景，指定同學(xué)分別扮演消費(fèi)者和收銀員，消費(fèi)者在超市中買了5根鉛筆，每根鉛筆2元錢，消費(fèi)者付給收銀員50元，收銀員應(yīng)進(jìn)行找零多少錢？這種生活化的教學(xué)方式增添了數(shù)學(xué)知識的形象性，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，鍛煉了他們對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和應(yīng)用能力，使他們在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中有效提高了獨(dú)立思考的能力，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使他們能夠更加積極地通過獨(dú)立思考展現(xiàn)自身的智慧，通過不斷地引導(dǎo)來幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的價值與魅力。

三、多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的信息化教學(xué)手段被應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，其中多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)大大改善了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的“僵化”表現(xiàn)形式，有效提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)生營造了生動形象的教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維。抽象的數(shù)學(xué)知識在多媒體課件中體現(xiàn)得更加具體形象，使學(xué)生具備了清晰的解題思路，對于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力具有非常重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形”相關(guān)知識的過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放平行四邊形圖形，然后讓學(xué)生思考平行四邊形的定義，學(xué)生通過觀察多媒體課件能夠有效獲得思維形象性的提升，對這一知識點(diǎn)產(chǎn)生深刻的理解和記憶。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的理解能力和認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生制定針對性的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中獨(dú)立地思考問題和解決問題，利用全新的教學(xué)方法幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

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