系統觀念下的會計學課程思政建設

曾瑋杰

摘 要：隨著中國特色社會主義進入新時代，我國的社會主要矛盾發生了巨大變化，對高校教育有了新的要求，高校既要重視學生專業技術培養，也要注重個人的德智體美勞全面發展。每一門課程都在培養專業素質之外，還需要加強思政教育。本文以系統觀念引領高校思想政治理論課程建設，分析了高校會計學教育現狀、“會計學”課程思政的改革理念、改革思路，并根據會計學課程特點制定其課程思政的實施路徑。

關鍵詞：系統觀念;會計學;課程思政

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.072

思政教育課程目前已被各高校高度重視，形成了一系列的教學改革成果，教學效果也初步顯現，但僅靠課程思政還不能有效達到全方位育人的目的，有必要進行專業思政建設，將立德樹人貫徹到從學生入學到畢業的全過程。會計學專業屬于社會科學領域，會涉及很多人的主觀價值判斷，開展全員育人、全程育人、全方面育人的任務特別迫切，因此會計學專業思政建設十分必要，成功的會計學專業思政教育是培養合格會計人才的保障，是使會計專業和會計職業更好地服務于社會主義經濟建設的基礎。

1 會計學課程教學現狀

1.1 發展背景

隨著市場經濟體制逐步完善，企業越發注重如何健全現代企業管理制度，對財會崗位人員的任職要求也逐漸提升。近年來，不少非會計專業畢業學生也主動進行會計課程科目學習，財務管理雙學位招生人數連年上升。會計學長期是非常熱門的專業之一，它強調從會計信息的獲取、記錄的方法入手，包括借貸記賬法的使用、填制和會計憑證的審核、賬簿的登記、報表的編制等內容，是一門實踐性非常強的專業。旨在培養專業化、創新型人才，真正做到“學以致用”。

隨著“互聯網+”、區塊鏈、大數據、先進財務軟件研發和推廣，財務崗位具體工作模式出現較大變化，財會工作也呈現出綜合化、智能化趨向，在新社會環境下，過往的財會教學模式已難以符合企業經營發展需要。因此高等學校需結合時代發展變化，改革會計學教學模式，更新會計學教學教材，以切實提升教學質量。

現階段武漢市某高等學校會計學課程教學主要采取兩種方式，即傳統教學和混合教學，其中傳統教學具體是指專業教師以課堂面授的形式向學生灌知識理論，在課前階段編制教學計劃，結合教學大綱需要完成備課方案，為學生創設和諧、穩定的教學環境。教師也可采取混合教學的方式，在課堂教學之外，與學生在網絡平臺中進行交流，為學生提供更多自主學習的機會，使得學生可以在多途徑下汲取知識技能。教師也可綜合運用階段性測試、集中討論、案例分析等方法，為學生帶來實踐操作或實例探討的機會。

1.2 發展現狀

第一，現階段會計學科在領域建設過程中并未重視價值目標理念。進入21世紀后，大數據、區塊鏈等概念在全球范圍內逐漸推廣，人工智能技術涉及的領域也逐漸增多，這使得會計界人士出現焦慮感，如會計實務工作中已存在財務機器人完成會計工作的情況。科技進步會不會導致會計消亡？會計學將來如何發展？上述問題在會計界受到熱議，同時也逐步推動會計學教育模式更新改善。如在會計人才后續培養過程中，增多與數據庫應用、人工智能相關的內容，強化會計職業道德建設意識，結合新經濟形勢下會計崗位工作實際需要，拓寬會計人才實踐渠道。上述變化能夠為會計學領域有序發展帶來正向影響，但并未注重思考“為誰培養人才”，因此價值目標理念尚未得到充分普及。

第二，會計學教學并未有效結合道德教育和專業教育。長期以來，高等學校在實施會計人才培養工作時，往往非常注重專業知識技能傳授，對職業道德品質教育相對忽視。隨著思政教學理念普及，近年來高校逐漸強化會計專業學生道德教育意識，但尚未將道德教育和專業教育進行有效結合，即兩者并未在實際人才培養工作中產生良好的協同效應，這也意味著高校對于在會計領域“培養什么人”缺乏足夠思考。

第三，現階段會計學課程出現重視育才、忽視育人的情況。從整體角度而言，會計學課程知識較多，教師偏重于理論知識傳遞，對學生實踐水平提升缺少關注，在課堂教學中花費較多精力講述專業知識，相應的課后練習也側重于技能提升，但對“如何培養人”并未深入思考。馬克思指出教育是促進個體實現全面發展的有效方式，若課程內容僅重視育才，而并未重視育人，則無法推動個體全面發展。高校在會計學建設過程中，需增加思政教學課時，確保學生能夠在汲取知識技能的同時提高思想品質。

2 構建會計學課程思政教學改革思路——系統觀念

我國政府指出，需要加強堅持系統觀念的意識，并將此作為“十四五”期間進一步推動經濟建設的主要原則，這表明在產業發展、國家建設過程中需保持與時俱進的思想，從系統角度出發展現出先進科學理念優勢，這也是辯證唯物論在新社會環境下的外化體現。構建會計學課程思政教學要把握好系統觀念的三個基點。

2.1 整體論

在系統觀念中，整體論是其主要觀點。若缺少整體論思想，則難以展現出系統觀念優勢，這也表明在落實系統觀念的過程中，需強化問題導向意識，從未來發展角度出發強調整體布局，突出整體效益獲得的重要性。

第一，需明確系統整體要素的統領作用。這主要是由于系統通常由多個具備互動關聯的要素根據一定層次、途徑形成具有高度統一性的整體。因此在整體要求和單獨要素之間，需突出整體要素的統領地位，確保整體要素高于單獨要素。馬克思在其著作中也指出，事物之間存在普遍聯系，而整體能夠直接決定局部。

第二，需強調關鍵要素在整體建設中的重要性。盡管系統對于局部要素而言居于明顯的優勢地位，但同樣需要關注局部關鍵要素存在的重要性，從而可以有效規避決策失誤。特別是部分關鍵要素可以視作為組成系統整體的重要內容，與系統形態、效用存在直接關聯。若忽視關鍵要素能夠發揮出的作用，會對系統整體形成巨大傷害，這不僅會對系統效用形成影響，也可能會對系統后續擴展造成影響。“五位一體”強調總體布局的重要性，同時也需突出各方面缺一不可的思想，在全局統籌之下完成各項任務，從而確保整體戰略得到有序實施。