四維視角下高校“體育課程思政”實(shí)現(xiàn)路徑

趙健 劉淑英 孫雙雙

摘 要：體育課程思政是建立在體育課程的基礎(chǔ)上，以“思想政治教育”豐富體育課程內(nèi)容，激發(fā)體育課程中的思政元素，把體育的知識(shí)技能與政治價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體育教育模式。通過(guò)文獻(xiàn)資料法和邏輯推理法，剖析了體育課程思政應(yīng)該從構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)，營(yíng)造學(xué)校課程思政的氛圍;加強(qiáng)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)體育課程思政的教師;挖掘思政元素，把握體育課程的價(jià)值引領(lǐng);立足學(xué)生學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)四個(gè)維度來(lái)進(jìn)行，在培育學(xué)生的人生觀價(jià)值觀、理想信念品德修養(yǎng)、奮斗精神綜合素質(zhì)方面產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：課程思政;高校體育;實(shí)現(xiàn)路徑;四維視角

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.073

0 引言

毛澤東在《體育之研究》一文中提出：“體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也。”體育課程思政正是這句話(huà)的實(shí)踐者。體育課程思政是建立在體育課程的基礎(chǔ)上，以“思想政治教育”豐富體育課程內(nèi)容，激發(fā)體育課程中的思政元素，把體育的知識(shí)技能與政治價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值的體育教育模式。體育課程與思政教育，兩者相輔相成密不可分。高校開(kāi)展體育課程，在實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人的目標(biāo)中，應(yīng)重點(diǎn)把握價(jià)值引領(lǐng)的作用。

1 體育課程思政的四維構(gòu)建圖

思政課程融入體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑，需要依靠“學(xué)校”“教師”“學(xué)生”“體育思政元素”四個(gè)維度的協(xié)同促進(jìn)來(lái)進(jìn)行建設(shè)體育課程思政，構(gòu)建“四維共同育人”的體育“課程思政”教學(xué)改革模式（圖1）。各個(gè)要素之間相互配合，通力合作，實(shí)現(xiàn)體育課程思政內(nèi)容“嵌入”原有體育課程的知識(shí)技能體系，使兩者相互融合，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，體現(xiàn)立德樹(shù)人的本質(zhì)要求，形成全面化的課程結(jié)構(gòu)。

2 構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)，營(yíng)造學(xué)校課程思政的氛圍

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。學(xué)校應(yīng)自覺(jué)落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)政策，優(yōu)化管理體制，改善評(píng)價(jià)體系，采取激勵(lì)的方案，接受來(lái)自國(guó)家社會(huì)的資金支持，進(jìn)而構(gòu)建良好的頂層設(shè)計(jì)，制定明確要求的“時(shí)間表”和切實(shí)可行的“路線(xiàn)圖”，營(yíng)造良好的課程思政氛圍，促進(jìn)學(xué)生成為身體健康、知識(shí)淵博、品德優(yōu)秀的人。

2.1 落實(shí)政策

政策的生命力在于落實(shí)。從2014年上海教育主管部門(mén)大力推進(jìn)思想政治教育改革，提煉出“課程思政”這個(gè)教學(xué)理念開(kāi)始，至此之后國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)以及頒布的政策多次提到了課程思政的建設(shè)。國(guó)家政策是學(xué)校教育工作的指路明燈，學(xué)校要把政策落實(shí)到實(shí)處，積極開(kāi)展學(xué)校課程思政的建設(shè)。

2.2 優(yōu)化管理

優(yōu)化管理體制，使之與“課程思政”相適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)對(duì)教育資源進(jìn)行合理的分配、對(duì)職能分工和權(quán)力分配進(jìn)行優(yōu)化，把思想政治教育落實(shí)到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中。強(qiáng)化協(xié)同育人的工作理念，學(xué)校各部門(mén)相互協(xié)調(diào)，積極配合學(xué)校落實(shí)國(guó)家政策，搭建思想政治老師和專(zhuān)業(yè)教師交流研討的平臺(tái)，將思想政治教育融入體育課程教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)組織開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，積極培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)全員、全程、全方位體育課程思政學(xué)習(xí)。

2.3 改良評(píng)價(jià)

在體育課程方面一般采用“理論知識(shí)+運(yùn)動(dòng)技術(shù)”的評(píng)價(jià)方式，隨著“體育課程思政”的開(kāi)展，需要進(jìn)一步探索“理論知識(shí)+運(yùn)動(dòng)技術(shù)+思想素養(yǎng)”的評(píng)價(jià)，從單一維度向多維延伸。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上，對(duì)于學(xué)生，將客觀評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，知識(shí)獲得和技能水平為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生的德育進(jìn)入評(píng)價(jià)體系。對(duì)于老師，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有政治元素是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否符合邏輯、教學(xué)方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，最終的教學(xué)效果與預(yù)期的差距。從評(píng)價(jià)方法上，用過(guò)程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和雙向評(píng)價(jià)，充分反映知識(shí)技能學(xué)習(xí)和價(jià)值引領(lǐng)的結(jié)果。

2.4 激勵(lì)促進(jìn)

積極性能使人自覺(jué)地從事一項(xiàng)活動(dòng)。研究如何激勵(lì)促進(jìn)體育老師的積極性從而自覺(jué)從事教育工作和科研工作具有重大的意義。對(duì)于積極性的激勵(lì)可以分為兩種：一種是精神激勵(lì);另一種是物質(zhì)激勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)就是給予老師表彰獎(jiǎng)勵(lì)，可以定期舉辦體育課程思政的講課比賽，以賽促教，對(duì)于講課優(yōu)秀的老師進(jìn)行表彰，授予榮譽(yù)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就是給予老師現(xiàn)實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，建立體育課程思政科研專(zhuān)項(xiàng)基金;完善教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系，解決教師職稱(chēng)評(píng)定問(wèn)題;給予優(yōu)秀體育課程思政老師獎(jiǎng)金津貼。

2.5 抵抗風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們?cè)诟尤菀撰@取信息的同時(shí)也摻雜著消極信息。學(xué)校在面對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，開(kāi)設(shè)防范風(fēng)險(xiǎn)的課程針對(duì)社會(huì)環(huán)境潛在的風(fēng)險(xiǎn)。讓學(xué)生認(rèn)清風(fēng)險(xiǎn)的基本特征、內(nèi)涵和潛在影響，從而使大學(xué)生遠(yuǎn)離外界的環(huán)境，全身心地投入到日常的學(xué)習(xí)中，提高自己的知識(shí)、技能和道德，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.6 基金支持

截至2020年12月28日，檢索“體育課程思政”2020年有經(jīng)費(fèi)支持的有446篇，從2018年開(kāi)始“體育課程思政”基金支持有著大幅度的上升。積極鼓勵(lì)體育專(zhuān)業(yè)課教師申報(bào)體育課程思政相關(guān)的科研立項(xiàng)及基金項(xiàng)目，向體育教師提供科研經(jīng)費(fèi)等方面的支持與資助，保證其進(jìn)行認(rèn)真的理論研究;也可開(kāi)展體育項(xiàng)目課程思政開(kāi)展的研究另外學(xué)校可以通過(guò)資金的支持加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在體育場(chǎng)館加入思政元素的海報(bào)宣傳標(biāo)語(yǔ);鼓勵(lì)體育社團(tuán)俱樂(lè)部組織含有思政元素的體育活動(dòng)。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)體育課程思政的教師

在體育課程中，教師作為教的主體，是成功進(jìn)行思政教育的關(guān)鍵。這就要求在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要注重加強(qiáng)自己的思政教育培養(yǎng)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生。體育教師在體育教學(xué)中潛移默化的灌輸思政教育，不僅有符合多樣化教育手段的實(shí)施，還促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到正確價(jià)值觀，提高思想政治境界。體育教師開(kāi)展課堂思政教育，要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮作為教師的主導(dǎo)作用，教書(shū)育人。