德育在初中班主任班級管理工作中的重要性

謝繼連

摘要：依據(jù)新課標為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的要求，初中班主任要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，將德育滲透到管理工作中，將學生培養(yǎng)成為更加優(yōu)秀的人，為社會貢獻更高的價值。在初中，班主任在班級管理時，想要使管理更加有效，就需要重視德育在其中的作用。本文從初中班主任在管理過程中，存在的德育問題，德育對班主任管理工作中的重要意義，以及德育在班主任管理工作中的應用分析等進行淺析，希望可以為班主任在管理時提供借鑒。

關鍵詞：德育;初中班主任;班級管理;重要性

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0163-01

引言：德育對初中班主任在班級管理的過程中，發(fā)揮著重要作用，可以使學生形成正確的思想道德觀念。初中生正處于青春期，他們各方面也處于快速發(fā)展時期，他們大多數(shù)心智不夠成熟，卻認為自己已經(jīng)是大人，可以獨擋一面，如果班主任的德育工作落實不到位，就會使學生更加叛逆，甚至會導致部分學生出現(xiàn)輟學的情況。此外，班主任在班級管理時，德育工作落實得是否到位，會直接影響新課程改革大綱要求的實現(xiàn)。所以，班主任在對學生的管理過程中，要加強德育的落實工作，關愛學生，關注學生心理。

1.初中班主任在班級管理過程中實施德育時存在的問題

在社會的發(fā)展要求下，學校為了培養(yǎng)出高素質(zhì)、更加符合社會要求的人才，越來越重視德育在管理工作中的作用。但是部分班主任在德育實施過程中，仍存在不少問題，從而對學生產(chǎn)生了一定的影響。

1.1過于關注成績，而忽視德育的教學

過去的教育理念，使大多數(shù)班主任仍將成績作為評價學生的依據(jù)，不注重學生的道德發(fā)展，但這種教育理念，也是大部分家長、班主任親身經(jīng)歷的，這也使得班主任在班級管理時，更加注重學生成績，而忽視學生的道德建設，局限了學生的發(fā)展，對學生產(chǎn)生了一定的影響。

1.2德育教學過于形式化

當前，部分班主任在對初中生進行德育教學時，更多地是生硬的照搬新教育綱領的要求，而忽視學生的實際情況，導致部分學生對德育教學失去興趣。此外，班主任對初中生進行管理時，很少滲透德育內(nèi)容，更多的是單獨設置德育課程，而實際教學內(nèi)容對學生并不能產(chǎn)生影響，還有些班主任用德育課堂來進行其他學科教學，使學生很少接觸德育教學，對德育的了解停留在表面，對學生的思想道德觀念產(chǎn)生一定的影響。

2.初中班主任在管理工作中開展德育的重要意義

德育對于初中生來講是一種引導性教育，使其心理和行為都朝著健康的方向發(fā)展。德育教育能夠使學生全面的發(fā)展，使學生形成正確的道德觀，更加積極健康地成長，這也使學生能夠更好地應對生活中的挫折，更好地為社會服務。

2.1有利于學生心理健康的發(fā)展

班主任在對初中生開展管理工作時，要注意結合學生的心理情況來進行德育教學。德育教學與學科教學的不同之處在于，并非照本宣科的對學生進行灌溉式教育，而是采用可以靈活的教學模式。德育教學可以發(fā)生在課上、課下等各種活動中，這樣也使得班主任在開展德育教學時，學生不會因產(chǎn)生抵觸心理，而感到厭煩，從而使學生能夠更好地體會其中的情感，促進學生的發(fā)展。

2.2有助于學生養(yǎng)成良好的習慣，成為更加優(yōu)秀的人

初中生的獨立意識增強，渴望能夠像大人一樣獨擋一面，如果班主任不能將德育滲透到管理工作中，對學生實行“霸權主義”的管理模式，會使學生更加容易產(chǎn)生叛逆心理，出現(xiàn)抽煙喝酒、打架斗毆等情況。所以，班主任在對初中生進行班級管理時，要將德育滲透其中，從而使學生獨立意識朝著正確方向發(fā)展，積極健康地成長，成為更加健全、優(yōu)秀的人。

2.3有助于形成良好的班風，提升班主任的管理質(zhì)量

德育教學不同于其他學科，德育教學可以滲透到學生的方方面面。班主任要及時與學生溝通，了解學生的情況，適時開展德育教學，這樣不僅可以使學生自身得以全面發(fā)展，還可以增強班級凝聚力，使班級形成一種良好的氛圍。與此同時，班主任在對初中生進行德育教育時，也要注意自身的言行舉止，從自身做起，做學生行為規(guī)范的榜樣。

3.德育在初中班主任管理工作中的應用之策

在大多數(shù)初中學校，班主任不僅身為學生的學科教師，還要對班級進行總體的管理。例如，班主任不僅要了解學生的成績、聽課狀態(tài)、心理狀態(tài)，還要為學生安排好學校組織的活動。這就導致班主任工作任務重，工作量大。假如，班主任在對班級進行管理時，使德育發(fā)揮更好的作用，不僅可以使自身的工作任務、工作量減輕，提高管理質(zhì)量，還可以促進學生的發(fā)展。

3.1改變傳統(tǒng)理念，重視德育教學

初中班主任在開展班級管理工作時，多是圍繞教師的教學、學生的學習，而忽視了培養(yǎng)學生綜合能力，這既不符合新課標的要求，也影響了學生的發(fā)展。初中生正處于青春期，假如，班主任在開展管理工作時，以“統(tǒng)治者”的姿態(tài)對待學生，用成績來評價學生，這樣更容易使學生產(chǎn)生叛逆心理，而不服從班主任的管教。

3.2尊重學生，更好地實施德育教育

初中階段是學生各方面發(fā)展的關鍵階段，但是學生的心智尚未成熟，卻又渴望獨立。因此，初中班主任在班級管理過程中，開展德育教育時，要了解學生情況，充分尊重學生，正確的引導學生，使他們形成正確的思想道德觀念，從而使管理工作更加有效，也可以使學生對自己未來的規(guī)劃更加清晰。

4.結語

綜上所述，德育在班主任管理工作中發(fā)揮著重要作用：能夠使學生健康地成長、養(yǎng)成良好的習慣、形成正確的思想道德觀，使班級形成積極向上的班風。因此，班主任在對學生進行管理時，要拋棄過去的教學模式，重視德育，將德育滲透其中，了解學生情況，充分尊重學生，使學生參與到班級管理工作中，才能使班級管理更加有效，學生更好地成長。

參考文獻：

[1] 李國紅 .談德育在初中班主任班級管理工作中的重要性 [J].中學教學參考，2021（03）：70-71.

[2] 高海峰 .論德育在初中班主任班級管理工作中的重要性 [J].新智慧，2020（22）：42+44.