淺談核心素養視野下初中道德與法治教學情境創設策略

鄭翔雁

摘要：核心素養是學生實現成功人生、適應個人終身發展和社會發展的必要條件。作為初中生道德教育的重要陣地之一，道德與法治是立德育人的重要課題。教師可以運用情境教學法來優化道德與法治教學，以促進學生的全面發展。

關鍵詞：核心素養;道德與法治;情境創設

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0169-01

隨著高質量教育的普及和深化，人們越來越關注學生核心素養的培養。為了達成這個目標，教師需要認識到學生的優越地位，采用適當的教學方法和學習手段，刺激學生對學習的興趣，參加教學指導活動。

1.核心素養背景下初中道德與法治教學情境創設的意義

基礎素質是學生適應生活和社會發展的本質特征和關鍵能力，應重視當前的教學模式和學生素質的培養。由于受傳統教育觀念和教學模式的影響，初中道德與法治教學仍然存在著教育觀念陳舊、教學方法單一、教學手段單一等問題。學生學習積極性不足，教學效率低下低。鑒于這種情況，教師可以運用意境教育的方法優化教學活動，提高教學效果。在生動、真實的情境教學設計中，學生容易產生學習興趣，激發學習熱情。當教師對道德與法治教學進行情境創設時，學生掌握了學習的主動權，情境教學方法讓學生真正融入學習課堂，并且讓學生發現，分析，解決問題，揭開道德與法治世界的奧秘。因此，良好的學習環境可以增強學生的學習動機，改變被動的學習方式，增強學生的邏輯性和開放性，提高學生的終身學習意識。提高學生的道德與法治水平，促進我國教育事業的蓬勃發展。

2核心素養視野下初中道德與法治教學情境創設策略

2.1根據核心素養，確定教學目標

根據新課程標準的要求，教師應實施學生核心能力的培養，構建綜合性的課堂教學框架。因此，在選擇具體的教學內容時，教師應該從一個特定的角度來思考。例如，在初中道德與法治《珍視生命》的教學中，教師應以“生命價值觀”為視角，認真研究“生命價值觀”的教學目標。從學生的角度出發進行思考。在課堂教學中，教師應向學生灌輸“人人一生只有一次”的理念，使學生充分感受到生命的價值，進而進行轉化、拓展和延伸，培養學生的基本素質。要求學生珍惜生命。在指導過程中，教師不僅要注重學生學習能力的培養，還要注重學生創新能力和實踐能力的培養。為實現素質教育的基本目標，在設計道德與法治課堂活動的過程中，教師應嚴格遵循以人為本的教育理念，引導學生進行實踐活動。創設具體教學情境，引導學生探索深度。例如，面對泥石流、地震、溺水、火災等災害，我們應該采取什么樣的自助方式。對于每一個教學內容，教師都要用心去認識，明確教學目標，努力提高學生的綜合素質，使學生正確認識人生的價值和意義。

2.2創設有利于培養學生學科思維能力的教學情境

學生道德與法治思維能力的培養是引導學生用所掌握的知識解決實際生活中的問題，現實中有許多復雜而全面的問題需要解決。客觀、全面地分析這些復雜的社會現象，以及科學地解決問題，要求學生必須具備綜合思維能力和豐富的知識。然而，因為任何知識都有角度與跨度，所以我們需要全面的思維能力和豐富的知識，所以有必要培養學生找到正確的問題解決方案，并學會整合知識。道德與法治課程的重點是培養具有社會技能的公民，遵循學生成長規律，注重引導學生從知識學習到思想認識。因此，教師應創設有利于培養學生主觀思維能力的教學情境。通過對綜合教學情況的深入分析和探討，使學生掌握分析和解決問題的綜合思維能力，逐步培養學生的科學精神素質。為更好的社會融合奠定基礎，為未來社會發展貢獻出一份力量。

比如，在九年級《共筑生命家園》一課的教育中，創建了成功治理沙漠的先進經驗。作為中國“綠水青山是金山銀山”理念的經典范例，榮獲聯合國授予的“土地生命獎”榮譽稱號。通過與同學的交流，我們也有了不同的思想和溝通，有了不同的見解。最后，學生們堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持可持續發展戰略，堅持“綠水青山是金山銀山”的理念，堅持綠色發展道路等方面總結，革新沙治模式，用科學技術治理沙土。課堂氣氛熱烈，學生積極參加，不僅掌握了知識，還促進了可持續發展，提高了多元分析和解決問題的綜合思考能力，提高了道德與法治教育的有效性。

2.3創設凸顯時代主題的教學情境

強調時代主題，創設當前政治熱點和地方教材密切相關的教育環境，宣傳黨和國家重大方針政策，展示國家發展重大成果和本地區發展可喜成果。以民族主義為核心，培育學生的道德與法治素養。對此，我們將積極引導學生，珍愛祖國，聽取、傳達中國的話，繼承中華精神，發揚中華精神，凝聚、感受中國的力量，給祖國和時代共同創造、共同成長的機會，創造自信的中國人，做一個燦爛的夢。

例如，教授《創新永無止境》一課時，可以創建了以下教育環境。中國在西昌衛星發射中心使用長征三號運載火箭，以“一箭雙星”的形式發射了 47.48顆北斗衛星?，F在北斗衛星導航系統已經完成了全世界的網絡。北斗將與其他全球衛星導航系統一起提供更高精度、更穩定的運行、更可靠的定位、導航和定時服務。這將成為世界重要的公共服務基礎設施，為人類命運共同體的建設做出“中國的貢獻”。教師可以讓學生對上述新聞資料感興趣，并積極參加進行討論。通過小組合作交流，讓學生進一步認識到科學技術革新的重要性和教育的重要性，從而表達今后學習科學文化知識，積極參加科學技術革新活動的欲望，進而達到預期的教育效果。

3.結語

綜上所述，培養學生的核心素養是實行德育的根本任務的重要措施。在核心素養的視角下，教師必須更新觀念，創設教學情境，引導學生好好學習，促進學生核心素養的發展。

參考文獻：

[1] 路玲 .核心素養視野下初中道德與法治課堂教學實踐探索 [J].天津教育，2020（33）.

[2] 步衛星 .核心素養背景下初中道德與法治教學策略 [J].中學課程輔導 （教師通訊 ），2020（22）.