在小學(xué)思想品德課程中融入德育

張淑清

摘 要：在實(shí)際的小學(xué)教育中，教師往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的德育。這就直接導(dǎo)致了小學(xué)生德育素質(zhì)整體不高。德育素質(zhì)是一個(gè)應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，在發(fā)展過(guò)程中，會(huì)對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生巨大的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；思想品德；德育

在我們國(guó)家的教育事業(yè)中，無(wú)論是初級(jí)教育還是高級(jí)教育，實(shí)際發(fā)展過(guò)程中都在不斷地進(jìn)行變革。為了讓下一代接受更加完善的教育，教育工作者正在基于我們國(guó)家的基本教育現(xiàn)狀進(jìn)行著積極的改革。為了進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展，下一代將會(huì)發(fā)揮巨大的作用，所以對(duì)于下一代的教育需要進(jìn)一步完善。在傳統(tǒng)教育視角下，我們國(guó)家的教育已經(jīng)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，德育缺失就是其中的一個(gè)。因此，對(duì)小學(xué)思想品德課程中融入德育的方法研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在小學(xué)思想品德課程中融入德育的重要意義

思想品德課程是小學(xué)階段學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)的課程之一，從課程的名字當(dāng)中我們就可以看出，其在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，是立足于學(xué)生思維層面的教育。眾所周知，一個(gè)人的思維是一個(gè)人基本的行為準(zhǔn)則，其在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思維意識(shí)建設(shè)仍然不全面，所以對(duì)于這個(gè)階段學(xué)生的思維教育與引導(dǎo)就顯得十分重要。其次，在傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響下，我們國(guó)家的小學(xué)階段教育，無(wú)論是教育體制還是教育方法都發(fā)生了很大的改變。其中，最為明顯的應(yīng)該是教學(xué)的目的改變，現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)目的大部分以應(yīng)試為主，這在很大程度上使得小學(xué)階段的教育對(duì)德育的重視程度逐漸降低。

二、小學(xué)思想品德課程中的德育教學(xué)方法

（一）轉(zhuǎn)變觀念

為了可以進(jìn)一步完善我們國(guó)家的小學(xué)教育，讓小學(xué)思想品德課程中出現(xiàn)德育教育內(nèi)容，就需要教育工作者進(jìn)一步完善小學(xué)教育工作。為了達(dá)到以上目的，首先應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行改革。因?yàn)榻處熢趯?shí)際的教育過(guò)程中具有傳道授業(yè)解惑的基本職責(zé)，而德育的最終表現(xiàn)也需要依賴(lài)于教師。所有只有教師對(duì)于思想品德融合德育內(nèi)容新一步認(rèn)可，最終的德育工作才能進(jìn)一步開(kāi)展。既然是德育，那么對(duì)于思想品德教育的教師也應(yīng)該提出更高的要求。榜樣的力量是偉大的，而德育的周期也是十分漫長(zhǎng)的，所以通過(guò)榜樣作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響是十分必要的。

（二）把握細(xì)節(jié)

對(duì)于思想品德課程融合德育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教育者需要進(jìn)一步的完善基本教學(xué)內(nèi)容。就思想品德課程來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容本身就是十分貼近于德育內(nèi)容，所以實(shí)際的教育內(nèi)容整合也不會(huì)很難。但是在教育過(guò)程當(dāng)中，畢竟是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行教育。所以不能出現(xiàn)任何錯(cuò)誤。這就要求教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的把控。將細(xì)節(jié)考慮到教育過(guò)程當(dāng)中，在實(shí)際的教育之下，應(yīng)該將語(yǔ)言教育與思維教育融合到其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行思考，因?yàn)樵趯?shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)生的思維跳躍性較大，所以經(jīng)常不能很好的集中注意力，這就要求教師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育的主體，吸引他們的眼球，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。

（三）擴(kuò)展教學(xué)陣地

對(duì)于德育來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生這方面的教育需要建立在實(shí)際的基礎(chǔ)上，讓教育過(guò)程逐漸融入實(shí)際生活當(dāng)中，這也是小學(xué)生德育的一個(gè)重要方法之一。生活內(nèi)容是最好的教材之一，小學(xué)生對(duì)于生活的感悟與理解，對(duì)于其自身的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生極大的影響。對(duì)于聯(lián)系生活的教育方法，可以通過(guò)課后要引導(dǎo)小學(xué)生積極地閱讀報(bào)紙、雜志和課外書(shū)籍，對(duì)于一些時(shí)事報(bào)告會(huì)及法制報(bào)告會(huì)，開(kāi)展深入的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，使得小學(xué)生的道德意識(shí)和法制觀念顯著提高。

綜上所述，在傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響下，我們國(guó)家的小學(xué)教育出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，無(wú)論是教育體制的缺失還是教育方法的不當(dāng)都在很大程度上阻礙了我們國(guó)家教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)生是我們國(guó)家發(fā)展的根本動(dòng)力所在，所以應(yīng)該對(duì)其所存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。本文從小學(xué)思想品德教育入手，對(duì)其德育內(nèi)容的融入方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述，希望可以完善現(xiàn)階段的小學(xué)教育。雖然現(xiàn)階段我們國(guó)家的小學(xué)教育仍然存在很大的不足，但是教育工作者應(yīng)該走好教育改革的每一步。

參考文獻(xiàn)：

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