探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

周皓

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)這一階段，具有極其重要的作用，是占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中分值比重最大的科目之一。近幾年，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也煥發(fā)了新的生機(jī)與活力，愈來(lái)愈多新穎的教學(xué)手段與教學(xué)理念滲透進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，生活化教學(xué)就是其中之一。數(shù)學(xué)這一科目中大多為理論與抽象知識(shí)的組成，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)感覺難以理解和掌握，而加入生活化教學(xué)方式，不僅能將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活更加貼近，還能有效提高小學(xué)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力與數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);途徑與策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）17-0167-02

Exploring the Ways and Strategies of Living Teaching in Primary School Mathematics

ZHOU Hao ?（Dongguan Primary School，Minyang Town，Min County，Dingxi City，Gansu Province，china）

【Abstract】Primary school mathematics plays an extremely important role in the primary school stage，and is one of the subjects that account for the largest proportion of points in the learning process of students。In recent years，the advancement of a new round of basic education curriculum reform has promoted elementary school mathematics teaching to have new vigor and vitality。 More and more novel teaching methods and teaching concepts have penetrated into elementary school mathematics classrooms，making it more life-oriente。 Teaching is one of them。The subject of mathematics is mostly composed of theory and abstract knowledge。 In the process of learning mathematics，students often find it difficult to understand and master。The addition of life-based teaching methods can not only bring mathematics knowledge closer to real life，but also It can also effectively improve the knowledge application ability and mathematical thinking ability of primary school students，and promote the improvement of teaching performance。

【Keywords】Primary school mathematics;Life-based teaching;Approaches and strategies

數(shù)學(xué)這一科目具有極強(qiáng)的綜合性與抽象性，對(duì)于小學(xué)學(xué)生的思考能力與邏輯能力具有較高的要求。并且，數(shù)學(xué)這一科目在小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位，是基礎(chǔ)性科目。但是小學(xué)階段的學(xué)生理解能力與思考能力都較為有限，對(duì)于復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易產(chǎn)生排斥與抵觸心理。針對(duì)這一狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)加入生活化教學(xué)法，將生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)例帶到課堂中來(lái)，這樣不但能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣上課學(xué)生就會(huì)覺得所學(xué)的知識(shí)很有用很有價(jià)值。學(xué)生在這種情境下自然會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解。基于此，本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析與說(shuō)明，旨在為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供些許建議。

1.生活化教學(xué)

概念與特點(diǎn)。在人們的日常生活中，處處都存在數(shù)學(xué)的影子，也體現(xiàn)著數(shù)學(xué)理論與知識(shí)。生活化教學(xué)的概念就是教師以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，將學(xué)生身邊發(fā)生的各種生活化現(xiàn)象與數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活實(shí)際中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)進(jìn)程中，經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式以學(xué)生所處的實(shí)際生活環(huán)境為基礎(chǔ)，進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)的傳授，將簡(jiǎn)單的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，解決問(wèn)題之后學(xué)生就能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)并將這種成功的愉悅感用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中。這樣不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。并促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中，也能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決的能力。

生活化教學(xué)慢慢融入進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，這一教學(xué)方式所包含的特點(diǎn)也是多種多樣。一是生活化教學(xué)具有形象化特點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)用生活化教學(xué)，可以將抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、具體化，從而清晰明了地對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出數(shù)學(xué)理念與數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)定理與公式直觀展示，學(xué)生通過(guò)觀看思考，可以結(jié)合生活實(shí)際現(xiàn)象理解數(shù)學(xué)抽象理念，直接觀察明了數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的形成進(jìn)程，明確數(shù)學(xué)知識(shí)中包括的所有含義。二是在生活中讓學(xué)生自主的去探索一些問(wèn)題和解決一些問(wèn)題?！鞍l(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)更主要”能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生一直在思考一直在探索和研究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)與自身理解能力進(jìn)行問(wèn)題的分析思考，從而有效找出解決問(wèn)題的途徑與策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。為以后學(xué)生的發(fā)展埋下了潛在發(fā)展的種子，將有利于更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

2.生活化教學(xué)重要性

（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)進(jìn)程中，將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)理論知識(shí)相結(jié)合，堅(jiān)持著從生活中來(lái)，再融入到生活中的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要大力鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題，還需要學(xué)生利用自身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中所面臨的實(shí)際問(wèn)題。生活化教學(xué)的加入，就可以更好地實(shí)踐這一教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與思維會(huì)逐漸發(fā)生變化，也會(huì)意識(shí)到生活中處處都存在著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，從而增進(jìn)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的活躍，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉他們的才智，在實(shí)踐中讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。只要抓住學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生能夠積極的主動(dòng)的找一些自己感興趣的問(wèn)題去探索實(shí)踐。

（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)這一科目的特點(diǎn)就是抽象性與復(fù)雜性，邏輯思維能力貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程。小學(xué)階段的學(xué)生思維方式較為直接，并且學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力都還不太成熟，因此，加入生活化教學(xué)方式，在實(shí)際授課中通過(guò)實(shí)際生活因素的融入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與吸收。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與自身周圍的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不僅能將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、明晰化。還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生對(duì)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，然后自己去探究一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題原理。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，自然會(huì)增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而在數(shù)學(xué)課堂中更好地進(jìn)行思維與知識(shí)的掌握。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑

（1）解決生活問(wèn)題

要想有效增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師就不能應(yīng)用過(guò)去枯燥乏味的教學(xué)方式，而是應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)理念與教學(xué)手段的創(chuàng)新，打破教師在講臺(tái)上喋喋不休，學(xué)生在座位上機(jī)械地記筆記這種教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)進(jìn)程中加入生活化因素，如課堂練習(xí)的進(jìn)程中，教師就可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握了解的實(shí)際情況進(jìn)行難易程度適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)練習(xí)，并在這之中加入生活化因素，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中存在問(wèn)題的目標(biāo)。例如，教師在講解《長(zhǎng)度單位》這一課程的過(guò)程中，就可以在課堂進(jìn)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的安排，如讓學(xué)生以同桌之間或者前后桌之間為小組，進(jìn)行身邊課桌、鉛筆盒、鉛筆等物品的長(zhǎng)度測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)際操作與生活化因素的引領(lǐng)下，更好地吸收課堂中所學(xué)知識(shí)。這種方式不僅能增進(jìn)學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)的能力，還能增進(jìn)學(xué)生在實(shí)際操作中的動(dòng)手能力，同時(shí)，還有生活因素的融合，學(xué)生可以在此情境中更好地吸收并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能通過(guò)課堂練習(xí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)鞏固，提升實(shí)際應(yīng)用的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

（2）引入生活情景

數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的生活實(shí)際具有密切的聯(lián)系，在日常生活中處處都存在數(shù)學(xué)的影子，同時(shí)也被人們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師就可以在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行生活情景的創(chuàng)設(shè)與引入，通過(guò)生活情景的加入，進(jìn)行數(shù)學(xué)課本中理論知識(shí)的講授，減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥感與抵觸感，還能豐富整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。例如，教師在進(jìn)行加減法教學(xué)的進(jìn)程中，就可以通過(guò)生活實(shí)際例子的加入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面完整的知識(shí)理解與吸收。教師可以以自身為例子的主體，如：我今天去書店買書，帶了二十元，一共買了五本書，一本書的價(jià)錢是三元，另外三本書的價(jià)錢都是兩元，還有一本書的價(jià)錢是五元，那么我一共花了多少錢？我還剩下多少錢？通過(guò)這種生活化例子的加入，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的加減法知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算與思考，從而得出答案。在學(xué)生進(jìn)行思考的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，遇到不懂的問(wèn)題也可以求助周邊同學(xué)或者教師，學(xué)生在積極思考研究的過(guò)程中，會(huì)不斷增加自身的邏輯思維能力與解決問(wèn)題的能力，并且，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言能力與表述能力還會(huì)得到提升。在學(xué)生溝通交流完畢后，教師可以點(diǎn)名讓學(xué)生在黑板上寫出運(yùn)算過(guò)程中，這一做法可以有效提升學(xué)生的膽量。這種將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚?shí)際的教學(xué)方式，促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有生活化、形象化的特點(diǎn)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w生活中存在的事件，更加有利于學(xué)生的理解與接受，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，在樂(lè)趣中總結(jié)出一些原理。經(jīng)常使用這種與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的實(shí)例教學(xué)法，在教學(xué)中不斷的去總結(jié)一些比較有效的實(shí)例，并且講這些實(shí)例歸納總結(jié)出來(lái)，用于以后的教學(xué)不斷提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

（3）在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)不可分割的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目標(biāo)也是為了更好地為了生活服務(wù)，只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在人們的生活周邊，處處都圍繞著數(shù)學(xué)的影子。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)是講授知識(shí)的主要陣地，教師要抓住陣地來(lái)展開小學(xué)生活化實(shí)際的教學(xué)。在講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，課堂氛圍是十分嚴(yán)肅沉悶的，學(xué)生在課堂中正襟危坐，機(jī)械學(xué)習(xí)，這就很容易造成一種嚴(yán)肅緊張的課堂氣氛。為了有效增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要打造一個(gè)充滿生活因素的數(shù)學(xué)課堂。例如，教師可以在教室墻壁上粘貼一些數(shù)學(xué)小報(bào)，上面可以寫著一些數(shù)學(xué)家的名言;教師還可以在教室中的一個(gè)角落進(jìn)行數(shù)學(xué)園地的布置，擺放一些小學(xué)學(xué)生樂(lè)于接受的圖畫書。教師還可以舉辦一些數(shù)學(xué)比賽等活動(dòng)，并將學(xué)生的滿分試卷等貼在數(shù)學(xué)園地中。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿數(shù)學(xué)氛圍與生活氛圍的課堂，在這種課堂氛圍中，教師可以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生也能深刻全面地吸收理解知識(shí)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了有效提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力，教師就應(yīng)該積極革新自身教學(xué)手段，改善教育理念，在實(shí)際授課過(guò)程中加入生活化教學(xué)手段，解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題，合理加入生活情景教學(xué)，并為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿數(shù)學(xué)氛圍與生活因素的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與綜合素養(yǎng)的提高。

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