產教融合下的高職商務英語專業實訓教學改革思考

李娜娜 左凌哲

◆摘? 要：產教融合背景下的高職英語商務專業教學強調教育和生產的相結合，注重英語專業學生的英語綜合實踐能力的培養。而長期以來，高職商務英語專業實訓教學存在內容和社會發展相脫節的問題，不利于高職商業英語專業人才的就業。因此，基于產教融合理念推進高職商務英語專業實訓教學改革具有一定的現實意義。本文在分析高中商務英語專業現狀的基礎上，探討了高職商務英語專業實訓教學改革思路。

◆關鍵詞：產教融合;高職商務英語專業;實訓教學;改革

隨著我國對外開放力度的持續擴大，我國外貿交易額增速明顯提高。在此背景下，外貿經濟對商務英語專業人才提出了更高的要求，如專業化、復合型等，這使得高職院校在培養商務英語專業人才時，面臨更大的挑戰。而長期以來，高職商務英語專業實訓存在內容和社會需求相脫節的問題，直接影響復合型商務英語專業人才的培養。因此，在產教融合背景下，加快推進高職商務英語專業實訓教學改革具有一定的必要性和緊迫性。鑒于此，基于提高高職商務英語專業實訓教學成效，本文圍繞“產教融合下的高職商務英語專業實訓教學改革”具有一定的現實意義和實踐價值。

1高職商務英語專業現狀分析

在當前外貿經濟形勢良好的背景下，高職商務英語專業人才就業現狀不容樂觀，究其原因在于高職商務英語專業人才培養方面，存在嚴重的質量問題，集中體現在崗位對口率不高、教育內容與社會發展需求不相符等，這使得高職商務英語專業人才培養面臨巨大的挑戰。近些年來，高職院校雖堅持以產教融合模式為指導進行教學改革，但是教學實踐中的問題，仍然沒有得到解決，如人才培養方案與區域經濟發展相脫節，導致職業院校之間的人才培養存在嚴重的同質化現象，無法提升職業院校商務英語專業人才就業的競爭力。不僅如此，企業在商務英語專業課程設置上參與度不高，進而導致課程設置脫離社會發展實際，不利于人才培養質量的提升[1]。因此，高職院校商務英語專業教學中，要想提升高職學生適應社會發展的技能，應以產教融合為指導思想，加快推進實訓教學改革進程。

2產教融合下高職商務英語專業實訓教學改革路徑分析

2.1企業崗位調研分析，優化人才培養方案

為確保高職商務英語專業人才實訓培養方案與區域經濟接軌，應深入企業崗位進行調研，并分析商務英語需求指標，如數量、質量等，在此基礎上，要求企業參與商務英語人才培養與定位，并結合企業崗位實際需求來調整商務英語專業實訓課程，使得其實訓內容和實訓方法等，更加符合當前社會發展需求，進而確保培養出的商務英語專業人才與市場需求和社會發展需求相適應[2]。以某高職院校為例，在實踐中采取每學年邀請企業專家來更新人才培養方案，并定期指派教師深入企業進行跟崗實訓，隨后要求走出去的教師對實訓課程進行調整，例如引進電商平臺運營、產品介紹等英語直播內容，可以進一步提升高職英語專業實訓教學與市場需求的契合度，從而有利于提高高職商務英語專業人才培養質量。

2.2依托校內實訓，搭建理實一體化實訓體系

校內生產實訓可以營造一個真實的職業氛圍，可以讓高職商務英語專業實訓教學實現理論和實踐相結合。在具體的操作中，商務英語專業可以建立翻譯社、快遞中心等，其中翻譯社可讓具有經驗且專業程度高的教師擔任指導者，指導學生翻譯各類涉外資料;快遞中心則是讓學生參與國際物流環節，熟悉各種實踐操作及注意事項。在實踐操作中，要求學生嚴格按照企業標準進行作業，通過這種方式可以讓高職學生提前適應崗位工作環境，并可以實現理實一體化，既有利于學生興趣的提升，又有利于學生加深專業理論知識的理解和實踐能力的提升[3]。

2.3依托校外實訓，搭建實踐與就業的橋梁

校外實訓是建立在校企合作基礎上進行的。校企深度合作開設“訂單班”共同培養學生，采取“校內實踐+企業上崗”模式，實現零距離上崗。在實踐中，商務英語專業教師與企業專業人士共同討論并確定人才培養模式，同時對課程設計、實踐要求等展開有效討論，以此確保培養的人才與企業崗位工作實際需求相符。通過這種校外實訓模式，不僅解決了校內實訓中的職業針對性、技術應用型等問題，還可以大幅度提升高職商務英語專業與崗位工作的對口率，進而有利于提高高職商務英語學生的就業率。

3結語

總而言之，實訓是商務英語專業人才培養中的一個關鍵環節，是培養高素質商務英語人才的重要手段。在產教融合下的高職商務英語專業實訓面臨實訓內容與市場需求相脫節的現實問題，這要求在實踐中通過企業調研和崗位分析，不斷優化和完善人才培養方案，通過開展校內實訓和開設“訂單班”等各種形式，不斷提升商務英語專業人才培養質量。

參考文獻

[1]戴歆.基于課程思政的高職商務英語專業課程教學改革——以《商務英語寫作》為例[J].武漢職業技術學院學報，2021，20（01）：39-42.

[2]陳婷婷.基于微課程理念的高職商務英語專業教學改革研究——以廣州鐵路職業技術學院為例[J].南方職業教育學刊，2018，8（06）：56-60.

[3]郭婷.校外實訓平臺在提升高職學生核心職業能力上的教學模式應用研究——以商務英語專業為例[J].教育現代化，2017，4（52）：109-111.

作者簡介

李娜娜（1986—），女，漢族，河北石家莊人，文學學士，河北外國語學院國際商學院，助教，研究方向：英語教育教學。

左凌哲（1992—），女，漢族，河北省石家莊人，文學碩士，河北外國語學院國際商學院，助教，研究方向：商務英語。