情感教育在初中道德與法治教學中的滲透策略

韋博

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，現階段學生的全面發展和身心素質日益受到重視，因此初中道德與法治教育中的道德情感教育顯得尤為重要。值得注意的是，在實際教學過程中，由于多方面原因的存在，道德情感教育的教學效率一直較為低下，這就導致其對于塑造學生健全人格的作用無法發揮。基于此，教師應該提高對這門課程的關注度，通過多方面措施的完善提高教學質量，促進學生健康成長。

◆關鍵詞：情感教育;初中;道德與法治教學

在初中道德與法治教育中實施道德情感教育，能夠優化學生的情感狀況，借以激發學生的學習興趣、調動學生的主觀能動性。具體而言，教師在對學生開展道德情感教育的過程中，能夠掌握學生的心理活動，并針對其中有問題的地方進行指導和疏解，使學生的思想道德情感得到升華。在這一過程中，學生愿意接受教師的引導，教師可以借此機會對學生進行科學合理的指導，使其充分認識到主動學習和獨立思考的重要性。

1情感教育在初中道德與法治教學中的影響

1.1對學生學習方面的影響

在初中德育與法治課教學中滲透道德情感教育，在提高學生對法律知識的認知的同時還能夠提高學生們的學習興趣，在學習道德與法治的過程中，通過對真實案例的分析讓學生們了解道德與法治在社會中的必要性，并且積極地調動學生學習道德與法治相關內容的主觀能動性。這種影響主要表現在：在進行道德與法治課程的學習過程中，學生會根據學習到的知識點進行自我反省，讓學生們充分了解到道德與法治教學給自己帶來的影響，通過學習道德與法治來改變自己的人生軌跡，激發并鼓勵學生積極地思考道德與法治問題的重要性。通過教師的引導，讓學生不斷地提高自身的綜合素質突出學生的主體地位，讓學生通過情感教學來激發他們的學習動力。

1.2對教師教學方面的影響

隨著初中要求的升高，對教師和學生的要求也在不斷升高，情感教育的出現能夠很好地緩解教師的教學壓力和學生面臨考試時的壓力。應試教育對大多數教師和學生都會產生影響，最后會直接導致學生在學習的過程中積攢過多的壓力，出現厭學和棄學現象的發生。中學道德與法治教學過程中實施道德情感教育，能有效地改善這種狀況，但是由于情感教育是不同于傳統的教育模式的，所以需要從教師開始轉變自己的教學方式和教學內容，從根本上進行情感教育，并將學生作為情感教育的主體，準確的實施初中道德與法治的教學，培養學生學習能力為核心，全面提高學生綜合素質等新的教學觀念，在實際教學中更注重學生對重點、難點的把握。另外，教師的教學態度也會決定情感教育的效果，為了能夠有效的環節學生們的學習壓力，教師需要從學生的角度出發，更加人性化的提高自己的教學質量，從而提高教學效率。初中是初中的重要階段，在這一時期教師本身的壓力也會隨之增大，但是隨著情感教學的滲入，會改變教師原有的教學風格和教學效率和質量。

2道德情感教育在初中道德與法治教育中的實踐措施

2.1為學生創建良好的學習環境

隨著社會的快速發展，現階段大部分學校的教育環境得到優化，很多硬件設施也在不斷完善與改進。在道德情感教育中，教師應該充分利用這些硬件設施，幫助學生創建良好的學習環境，使學生能夠更快地進入學習狀態。例如，在課堂活動開始之時，教師可以通過引入趣味故事來活躍課堂氛圍，使學生的學習積極性和主動性得到激發，進而提高教學效率;在課堂活動即將結束之時，教師不僅需要針對本節內容進行總結概括，也需要對下節內容進行簡單且有趣的介紹，使學生興趣滿滿的進行課下預習活動。

2.2開展有效的課前導讀

與其他學科相比，初中道德與法治教育更加注重對于學生綜合素質及道德品質的培養。因此，在道德情感教育過程中，教師的課前導入工作顯得尤為重要，它不僅能夠為后續教學活動打下基礎，而且能夠激發學生的學習興趣，確保后續教學質量。為了更加高效的開展課前導入活動，教師需要針對每一節課的內容進行深入研究，選擇適當且有趣的方式導入新課。例如，教師可以選用新聞中的經典案例進行課前導入，要求學生在分析過程中明確內心想法，并找出與本節課堂內容相關的知識點。這種社會新聞不僅能夠激發學生的積極性，而且能夠使學生通過自主思考明確其中的道德行為與違反行為，培養學生的分辨能力。

2.3加強情感體驗

按照實施情感教育的要求，改革和創新這門課程的教學活動，要在對教學內容進行系統把握的基礎上，探索創設教學情境，為學生的學習探索活動提供良好的情感體驗，營造良好的實踐平臺，營造良好的學習氛圍，在和諧的情境中有效地提高學習效果，為學生的綜合素質培養提供有利的條件。學生要想取得好的效果，就要注意的一點是，當教師發現學生注意力不集中時，不宜直接對他們進行批評和指責，要尊重個體差異，用隨和的語言對他們進行教育，了解他們在學習中出現的消極情緒，掌握原因后制定解決辦法，使他們擺脫學習上的瓶頸，增強學習的自信心。加強對知識的理解和掌握，增強學習能力，積極促進學生身心健康的發展。情景教學的方式來讓學生們親身體驗到情感教育在教學中的益處，在輕松包容的環境下與教師一起完成道德與法治教學的基本內容。 通過創設生活化情境，使學生在學習過程中理論聯系實際，通過生活情境更好地學習理論知識，更好地指導生活實踐，從而促進課堂教學效果的不斷提高。

3結束語

綜上所述，情緒教育的滲透應充分認識到情緒在德育與法治教學中的重要作用，結合教材內容，添加有情緒色彩的內容，在情緒教育的滲透中應創設有效的教學情境，結合學生生活實際，從實際生活中選擇案例，使情緒得到升華，并能運用相關知識解決實際問題。 初中道德與法治教育中的道德情感教育對于教師和學生而言都具有顯著的積極影響，能夠充分提高教學質量，促進學生全面發展。基于此，教師應該重視該門課程的教學，并完善課堂教學的每一個環節，使其作用得以充分發揮。

參考文獻

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