高中政治教師核心素養培育的探討

王聞婭

【摘要】政治素質優良、道德素質高、學習能力強、綜合素質高的高中思想政治課教師承擔著培養學生正確“三觀”的重任，對高中生核心素養的形成和發展具有重要的指導作用。新時期，加快高中思想政治教師核心素養的培養是時代與社會發展的要求，需要教師自身、高中學校和社會的共同努力。

【關鍵詞】高中教育;思想政治教師;核心素養;內涵;策略

成功的高中教育目標是培養學生的核心素養。在這種情況下，具有較高核心素養的教師起著關鍵的引導作用。當前，我國急需具有豐富知識、高素質的綜合型人才。因此，努力提高高中生的核心素養已成為高中教學工作的重點。高中思想政治課教師在培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀和健全人格方面發揮著重要作用。在此背景下，教師要正視自身情況，積極結合教學現狀，加強對核心素養內涵的理解，承擔起為新時期社會主義建設培養更多人才的光榮使命。

一、高中思政課教師核心素養的內涵

對于高中政治課的核心素養，很多教師并沒有一個明確的概念，即使知道核心素養，也只是一個很淺的認識。教師對核心素養的理解直接影響到教學效果。教師對核心素養的理解不夠，在教學中不能有效地將核心素養的概念融入進來。在培養核心素養的背景下，教師要深化對核心素養概念的理解，努力提高自身的專業素質，為學生全面發展提供充分保障。只有這樣，教師才能更清楚地知道如何提高自己的專業技能，懂得如何培養全面發展、高素質的人才。

（一）清醒的政治意識與正確的價值觀

當前，世界形勢瞬息萬變，我國正處于改革開放的重要歷史時期，社會上各種各樣的思想和理論良莠不齊，產生激烈的碰撞。其中，有一些歪曲中國特色社會主義發展現實、旨在摧毀中國人民改革發展成果的不良理論，對政治意識尚不成熟的高中生構成了嚴重的思想威脅。高中教師作為培養學生正確思想觀念和價值觀的主導者，必須時刻保持清醒的政治頭腦，擺脫不良思想的影響。

習近平總書記首先強調了“四有”教師理想信念的重要性，這是對高中思想政治教師的光榮贊賞，也是黨和國家賦予他們的重要使命。在教學過程中，教師必須堅持“以身作則”的教育方針。教師要在充分認識中國特色社會主義發展實際的基礎上，以清醒的政治頭腦和堅定的政治意識，培養高中生正確的社會主義核心價值觀。教師要以正確的價值觀為內在堡壘，只有在理論體系的道路上充滿自信，才能在多變的時代浪潮中始終站穩腳跟。

（二）弘揚崇高師德

自古以來，教師在“傳道授業解惑”中扮演著重要角色。教師不僅在教學中傳播知識，幫助學生解決難題，而且會對學生的思想和行為產生深遠影響。教師在崇高師德指導下的行為，對于學生形成優良的道德品質和健全的人格具有積極的促進作用。因此，判斷思想政治課教師的教學成功與否，不僅要看其在教學方法和技術手段上的熟練程度和創新程度，而且要把師德建設放在評價師德素質的中心位置。

黨的十九大以來，黨中央和社會各界更加重視師德建設，社會呼喚師德高尚的教師來教育學生，從價值觀層面來改變學生，促使學生成長為有理想、人格健全的社會主義事業接班人。教師具備高尚的道德素質，幫助學生樹立正確的價值觀，可以避免學生陷入不良現象的陷阱，偏離正確的發展軌道。

（三）與時俱進、終生學習的精神

對高中思想政治課的認識，不應局限于知識教學，應將其視為培養學生健全人格的重要課程，涉及社會生活的方方面面，融合多學科的相關知識。這種學科背景對思想政治教師提出了更高的要求。一名優秀的思想政治課教師要始終保持積極的學習態度，關注社會發展的趨勢，以自信和積極的心態學習各學科的前沿知識。在這種與時俱進、終身學習的學習品質的指引下，教師在教學過程中能更容易、更有效地實現對社會問題和思想層面的解讀，增強課堂創新意識，引導學生從心理學的角度理解和學習課堂的核心點。

（四）積極的社會實踐精神與高度的社會責任感

學生畢業后最終要走向社會，教師的教學工作不能脫離社會現實而紙上談兵。思想政治教師在做好教育工作的同時，必須認識到自己在社會中的地位和責任，達到理論聯系實際的理想效果。作為知識儲備和理論經驗豐富的教師，在改革開放的重要歷史時期，要積極響應國家呼喚人才的呼聲，通過多種方式建言獻策，用自己的專業知識為社會發展做貢獻。

黨的十九大以來，社會各界人士積極支持習近平總書記領導下的黨中央領導，渴望更好地了解十九大精神和我國的現狀和未來發展。此時，高中思想政治教師可以充分發揮自身理論知識豐富、政治意識清晰的優勢，擔負起傳播先進思想的重要使命，積極參加宣傳活動，幫助黨政機關、企事業單位、基層自治組織以及其他部門正確、清楚地領會黨的十九大精神。經過這種社會實踐，教師可以結合發現的新情況、新問題，對教學內容有更深入、更全面的認識，在此基礎上更好地引導學生形成清醒、正確的思想認識。

二、高中思政課教師核心素養的培養途徑

（一）國家與社會各界要積極地鼓勵與支持

在教育部門確定培養學生核心素養的重要目標的背景下，要充分認識到教師核心素養培養對這一目標的積極作用。有關部門要密切關注當前思想政治課教學體系中的新情況、新問題，結合時代新形勢，在相關教材和參考文獻中加以新的規范和指導，為高中思想政治課教學提供實質性的理論參考，提高政治課教師的核心素養。同時，組織全國高中教育專家學者和優秀思想政治課教師，定期召開座談會，鼓勵他們為教師核心素養的培養提出意見和建議，積極宣傳經得起推敲和檢驗的意見。

社會各界也應充分重視高中思想政治課教師核心素養的培養。各級黨委、政府要更加重視高中思想政治教育課，積極了解思想政治教育現狀，關心一線思想政治教師，鼓勵他們以更加飽滿的精神狀態不斷提高核心素養，為社會培養更多符合時代發展、素質過硬的優秀接班人。

（二）高中學校要提供堅定的支撐

高中學校作為學生思想政治教育的第一線，應為思想政治課教師核心素養的培養提供堅實有力的支撐。高中各級黨委、部門要根據黨和國家的方針政策，及時有效地進行溝通，幫助思想政治教師了解國家發展形勢，完善課程體系。高中學校要設立專項經費，建設科研平臺，鼓勵優秀思想政治教師積極開展思想政治教育研究工作，使思想政治教師在實踐中形成優秀的核心素養。除日常教研外，高中學校要積極組織思想政治教師學習有關教育理論研究的報告和新聞，確保教師思想始終正確、與時俱進。高中學校可以綜合利用本校合作資源，幫助思想政治教師實現積極、順暢的跨校交流，總結出更多優秀的核心素養培養經驗。

（三）高中思政課教師要積極發揮主觀能動性

要培養學生的核心素質，實現以德育才的教育目標，必須要有具有優秀核心素養的教師。高中思想政治教師要充分認識到自身在培養學生核心素養中的關鍵作用，樹立與時俱進的精神，發揮主觀能動性，自覺學習核心素養的相關理論，并將其運用到日常教學中去。高中思想政治課教師必須具有積極的自我反省意識，對自身的政治素質、道德素質、學習質量和社會素質有正確、明確的判斷，要在崇高理想信念的指引下，積極向優秀同事學習，向社會各領域的先進典型學習。思政教師要堅定思想信念，積極踐行社會主義核心價值觀，培養主動學習、終身學習的意識，把社會參與和社會實踐作為重要使命，在實踐中一點一點地寫下核心素養培養的心得，積極實現思想轉變和實踐創新，成為培養學生核心素養的引領者和示范者。

（四）高中思政教師要深化專業知識

在現代信息社會，知識呈爆炸式增長，知識經濟方興未艾，學習已成為人們適應社會的唯一途徑。此外，在新課程改革背景下，“互聯網+教育”在教材更新、課程結構變化、新媒體技術應用等方面不斷深入發展。因此，教師必須與時俱進，不斷拓展專業知識，才能勝任本職工作。

首先，高中政治教師要不斷深化專業知識的學習，如在政治教學雜志、政治期刊或者網絡上查找相關內容，并進行分類比較，形成較為完整的知識體系。

其次，高中政治教師要加強對黨的理論路線的認識，關注當前的政治熱點，關注黨的重大政策，深入學習黨的理論思想。比如，要學習貫徹黨的十九大精神，讓十九大精神走進課堂。

再次，中學政治教師要注意拓寬知識面，廣泛閱讀，吸收經濟、社會、文化、科技、藝術等方面的知識，成為知識面寬廣的教育工作者。

三、結語

高中思想政治教師的核心素養對學生健全人格的培養和未來發展道路的選擇有著深遠的影響。總之，在核心素養背景下，高中政治教師專業發展有助于提高高中政治的教學水平，有利于提高教師的核心素養，有利于完成政治課的教學任務，有利于充分發揮教師的教學能力，有利于提高學生的綜合素質，有利于體現教師的生命價值。

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