中小學美術微課的常見問題與改進策略

魯粲

摘?? 要：優秀的微課能有效激發學生的學習興趣，提升教學效果。然而，目前中小學美術教師的微課制作水平卻參差不齊，主要表現為微課不微、微課不美、微課不新。基于此，美術教師需要精選教學內容，濃縮教學精華;精心錄制畫面，美化視頻界面;精巧設計環節，更新教學方式，以發揮美術學科以美育人的獨特價值。

關鍵詞：中小學美術;微課問題;改進策略

中圖分類號：G622.0?? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1009-010X（2021）15-0042-02

近年來，微課因其所具有的“視覺性”和“實踐性”特征，被廣泛應用于中小學教學之中。美術教師在上課時利用微課視頻能更好地節省示范時間、增強視覺效果、優化教學結構。同時，微課能有效激發學生興趣，方便學生課后及時鞏固課堂中的知識點和技能點。因此，目前無論是常規課還是大賽課，微課已經深受美術教師的青睞，并在美術課程的各個模塊和單元教學中得到廣泛開發和應用。但與此同時，中小學美術教師的微課制作水平卻普遍呈現出參差不齊的狀況。

一、微課不微

微課是指經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。微課教學時間普遍較短，一般為5～8分鐘，最長不宜超過10分鐘。但是目前，有一些美術教師尚不清楚什么是微課，制作的參賽微課往往超時，還有一些美術教師將微課上成了一節正常課的壓縮錄像課，呈現出“微課不微”的問題。

例如：某位美術教師制作的美術微課《裝飾畫》，將裝飾畫的概念、藝術特色、美術語言、表現手法、形式美法則、制作步驟等進行了一一講解，并強調關注課堂的每一個環節和細節，整節微課用時18分鐘。……