初中物理實驗教學綠色化的創新思路

楊俊豐

◆摘? 要：物理是一門以實驗為基礎的學科啊，而實驗也是物理教學當中的一項重要的教學內容，想要實現物理實驗教學綠色化的改革和創新就需要充分發揮信息技術的輔助作用，通過設置趣味性的實驗，拓展視野范圍，構建戶外實驗活動等方法，來實現初中物理實驗教學的綠色化創新。本文通過分析和研究初中物理實驗教學綠色化的創新思路，希望能夠為相關的教育工作人員提供一些參考和幫助。

◆關鍵詞：初中物理;實驗教學;綠色化;創新思路

綠色化實驗的意義不僅是為了保護環境保護學生的身體健康，而且還可以通過綠色教育，減少資源的浪費，充分發揮互聯網信息技術的作用，不斷創新多元化物理實驗的內容形式和操作方法，也是未來物理實驗發展的必然趨勢。

1創設良好的教學情境，引導學生發現問題

在物理教學的過程當中，教師可以發揮自身的引導作用，利用恰當的問題來引出相關的物理教學內容，這就需要教師可以充分的運用探究式的教學方法來提出相關的問題，并且對問題設定一定的教學情境，讓學生可以產生學習興趣，自覺主動的參與到教學活動，在創設情境的過程當中，教師可以利用多媒體呈現圖片或者故事時間來進行引入，例如在教師教授牛頓慣性定律概念時，就可以放出牛頓在樹下被蘋果砸的圖片，讓學生進行思考。除此之外，還可以通過日常生活的經驗來提出問題，例如“在學生乘坐公共汽車時，汽車沿直線行駛，有個同學在公車上向上跳躍為什么落下時還處在原地呢”等等這種生活化的問題提出就可以讓學生進行激烈的探討和分析，從而活躍課堂氛圍，調動學生的積極主動性，讓學生可以大膽踴躍的表達自己的看法，由此可見，利用創設情境的辦法可以激發學生的物理學習興趣，幫助學生發現問題，并且進行自主探討和思考。

2提出物理問題的假設，再通過實驗進行檢驗

在初中物理的教學課堂當中，老師會提出相關的問題，并引導學生進行談好，首先可以先提供一些相關的參考資料，讓學生對資料進行研究，并且針對性的提出一些問題再告訴學生相關的答案，讓學生進行假設有了假設之后，教師就可以引導學生進行反向證明，從而對相關的答案進行實踐驗證從而找的答案是否正確，通過這種科學合理的檢測方法，可以讓學生進一步深入了解相關的理論知識，通過實踐檢驗還能扣認識到不同顏色發生變化，就會得出不同的檢測結果。例如在研究滑動和摩擦力的管理時，為了能夠讓學生了解滑動摩擦力大小的原因，就可以利用生活當中的一些材料進行實驗分析對比，在研究的過程中，還需要保障其他要素不變，例如接觸面的粗糙程度不變、接觸面壓力不變，才能夠保障實驗的科學合理性，最終得到正確的答案。這種方式不僅可以提升學生的思維能力，還可以實現物理實驗的綠色化發展。

3加強理論和實踐融合，促進學生的實驗實踐操作應用

對于初中生來說，不僅要學好相關的理論知識，還應當不斷加強自身的實踐能力。而當前我國的教學過程當中實踐能力也是很多學生的薄弱點，因此，在進行物理教學的過程當中，教師要將課文當中的理論知識緊密結合學生的日常實踐，從而幫助學生更好地將理論知識應用到實踐當中去物理學科需要的是不斷探索和創新的精神，而實驗教學也是物理教學的重要組成部分。在實驗操作時，要充分發揮學生動手動腦的能力，從而讓學生提升自身的實踐能力，從理論學習到理論和實踐的融合，提高學生的物理綜合性培養物理的探索和創新精神。

4教師要在教學中不斷置疑設問，利用問題引導學生進行探索

在教學的過程當中，由于大多數的時間都是老師在講，而學生在聽，長期下去就會得學生的注意力不集中，無法控制自身的思路，因此，如果僅僅只是聽老師講，就會降低教學效率，減少學生的積極性。而通過進行問題的設置，可以讓學生根據問題進行不斷的思考，充分發揮自身的知識積累，激發學生的思維能力，把問題向前推進。除此之外，還可以穿插相關的閱讀教材進行提問，形成多項的信息傳遞，能夠幫助學生集中注意力，提高教學效率，培養學生的思維能力。

5靈活應用案例教學法，激發學生探究熱情

在教學的過程中要改變傳統的教學模式，不斷創新教學的方式方法。在教學的過程當中，采用案例教學法，可以將一些，理論知識通過案例的形式展現，從而吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。案例不僅有故事性，而且蘊含了很多的教學重點，因此通過案例教學法可以幫助學生更好地理解學習內容。除此之外，還需要將案例教學法和分組和做法進行融合，在進行案例教學時，可以讓學生進行小組分組，加強學生之間的討論，表達自身的想法，不僅可以調節枯燥單一的學習氛圍還能夠調動學生的積極性，加強學生和學生之間的溝通與交流能力，讓學生可以在愉快的環境當中不斷探索，提高教學效率。

6以小組合作的形式加強物理實驗的交流互動

小組合作交流是教學方法當中最為常見的一種教學模式，不僅可以提升團隊協作能力，而且還可以鼓勵學生進行自主表達，充分發揮團隊作用的力量。在物理實驗教學過程中，為了能夠更好地讓學生進行自主探究，就可以采用小組合作的教學模式，把學生分成若干小組，讓學生以小組為單位進行分組，并且針對問題進行自主探究和交流合作。另外，還可以為各個小組明確教學任務，讓小組之間進行競爭，從而激發學生的競爭意識，培養學生的團隊意識，在教師的鼓勵和引導下，充分發揮小組探究合作的優勢，培養學生的交流、合作意識和探究精神。

7總結

綜上所述，物理實驗是物理教學中的重要內容，也是提高物理課堂教學效果的有效方式。想要實現物理實現綠色化就需要不斷創新教學模式，因此，初中物理教師應根據學生的學習能力和生活實際，努力提高實驗教學的多元化，加強對物理實驗方法的探索，不斷地改進和創新實驗教學方法，提高物理課堂教學效果。激發學生的學習興趣。培養學生自主探究的創新能力。

參考文獻

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