初中英語“體驗式”課外作業設計探微

王萍

◆摘? 要：“體驗式”課外作業設計選取初中生感興趣的作業內容，采用學生喜聞樂見的作業形式，如：英語趣配音、學唱英文歌曲、觀賞英文電影和寫觀后感、做英文手抄報、小組合作益智游戲、開展家庭或社區調查等，極大地激發了學生的學習興趣，幫助學生在作業中反思，提高了學生用英語交際的能力，也促進了學生的人際交往能力發展。

◆關鍵詞：初中英語;課外作業;“體驗式”課外作業設計

“體驗式”課外作業延續了杜威“在做中學”的理念，即不是簡單地主張在實踐中獲得新的知識和能力，而是更關注對經驗的總結和反思。因此，“體驗式”課外作業是指以學習者的興趣為動力而設置的學習任務，從而使得學生在實踐、反思的過程中螺旋式、循環往復地進行語言的習得。

一、設計依據：“體驗式”英語課外作業符合學生的認知需要

《義務教育英語課程標準》明確指出：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。因此，英語教師要善于因材施教，在布置作業的時候充分考慮到每個學生的差異，盡量打破“大一統”的作業方式，從而使每個學生都能受益。

“體驗式”英語課外作業具有新穎性、開放性、趣味性、實踐性、情境性等特征。“體驗式”英語課外作業以學生感興趣的日常生活為出發點，將作業擴展到室外，超越紙筆形式，提供多角度考慮問題的機會，這無疑有利于學生的語言學習，有利于培養學生的思維品質。同時，這種作業方式注重學生實踐能力的培養，密切聯系社會實踐，有利于知識的理解和意義的建構。

二、設計內容：分年級、分類別的初中英語“體驗式”課外作業

1.設計目標：結合教材內容設計分年級、分門別類的（益智游戲類、情景模擬類、調查報告類、活動實踐類）“體驗式”英語課外作業。教師積極創設有意義、真實化、生活化的“體驗式”英語課外作業，鮮活的情景貼近學生的生活實際，符合學生的認知，能夠有效地激活學生頭腦中的圖式，激發學生學習的熱情，在情景中鞏固所學的知識并提高學生的語言能力、思維品質、文化品格和學習能力。

（1）七年級“體驗式”課外作業目標：側重培養學生的感性認知和聽說能力，鼓勵學生開口說英語和大膽表達。

（2）八年級“體驗式”課外作業目標：側重培養學生的理性認知和閱讀能力，鼓勵學生發表自己的不同看法，培養學生的創新思維、發散思維。

（3）九年級“體驗式”課外作業目標：側重培養學生的抽象思維和閱讀、寫作能力，培養學生形成正確的情感、態度和價值觀、文化意識。

2.設計內容：分年級、分類別的初中英語“體驗式”課外作業

（1）七年級上學期

益智游戲類：①我的自畫像（照片配文字），信息越多越好，貼在教室的后黑板或墻壁上;②簡筆畫大比拼游戲：Whats that in English？縮略詞大展示;

③單詞接龍游戲：采用接龍的方式將前后單詞通過最后一個字母連接起來。

情境模擬類：①介紹家庭，配上family photo;②用方位詞描述教室里的任何物品;③準備好一個模擬的購物環境，課堂20分鐘shopping;④用一節課集體舉行birthday party。

調查報告類：①調查最喜愛的球類，課前三分鐘分享;②調查最喜愛的水果或蔬菜，課前三分鐘分享;③超市物品價格調查與分享。

活動實踐類：如：設計自己喜歡的課程表等。

（2）七年級下學期

益智游戲類：猜一猜游戲：描述一個同學或者老師，讓大家猜猜是誰。

情境模擬類：①兩位同學進行真實的電話對話。②餐廳點餐的角色扮演。

調查報告類：①調查同學們每天的作息時間;②調查同學們上學的交通方式;③調查同學們的周末活動（一般過去時態）。

活動實踐類：①制定自己的作息時間表。②各種交通方式優缺點的展示。③小組制定校規、班規。④自家寵物介紹與分享等。

（3）八年級上學期

情境模擬類：①親手制作香蕉奶昔或者三文治;②班級舉行birthday party。

調查報告類：①課余時間的計劃與安排;②新年計劃的調查;③對未來機器人的設想;④學生煩惱事情大調查。

活動實踐類：①旅游分享;②中山市幾家大電影院的比較（進行實地考察）;

③電影分享會。

（4）八年級下學期

情境模擬類：①給父母寫一封信，感恩父母，同時也傾訴自己的煩惱;②課文劇表演，如《皇帝的新裝》，《灰姑娘》等。

調查報告類：①上網看電影《生死兩難》，班上進行分享;②上網查閱資料，分享一個災難的故事給人類帶來的困難，以及人們如何積極應對;③上網查閱資料，分享世界之最;④我的家鄉”大調查。

活動實踐類：①在家長的幫助下，利用周末做一件有意義的志愿者工作;②整理自己的房間;③“新加坡風俗民情”分享會。

（5）九年級

情境模擬類：①設計一個真實的對話：問路與指路（從學校到某地）;②自己的現在與過去的對比（有照片）;③續寫文章的結尾。

調查報告類：①英語學習方法調查與分享;②中國傳統藝術的調查與分享（剪紙，風箏，孔明燈，陶藝等）;③現代化用品的發明與發展的調查（如電燈，電話，電視機，汽車，飛機，電腦等）;④調查分享所喜愛的歌手，演員，樂隊，音樂，歌曲，電影，食物，運動等，并運用定語從句描述。

活動實踐類：①節日分享會;②模仿課文寫詩歌（親情，友情，師生情，大自然等）;③分享不同國家的餐桌禮儀，見面禮儀;④就自家小區周圍的污染進行描述和給出建議（水污染，空氣污染，噪音污染，廢物污染等）。

三、小結

教師布置一些“體驗式”英語課外作業，要注重為學生創設關于交流與合作的具體情景，不僅能夠提高學生綜合運用英語的能力，又能激發學生學習英語的興趣，培養有益于學習的情感態度和正確的價值觀。

課題項目：本文是中山市教育和體育局立項課題：《初中英語“體驗式”課外作業的校本實踐研究》（項目編號：B2018061）的研究成果之一。