素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

顧有再

◆摘? 要：在小學(xué)體育教學(xué)課堂，有效的開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是必要的，通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，利于加強體育教學(xué)質(zhì)量。因此，在進行實踐分析過程，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)實際，科學(xué)的進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)計，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，進一步提高體育教學(xué)有效性。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;策略

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)過程重要的教學(xué)部分，通過加強素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)水平，構(gòu)建了高效的體育課堂，加強了學(xué)生體育綜合能力，利于全面提高體育教學(xué)效率。因此，在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練研究過程，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的制定更加完善的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，具體分析如下。

1素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的作用

1.1有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有具備了充足的學(xué)習(xí)興趣才能提升自身的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)體育教學(xué)中主要包括跑步、跳遠等傳統(tǒng)運動，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠更好的豐富活動種類，提升學(xué)習(xí)趣味性，進而更好的幫助學(xué)生提升自身的體育學(xué)習(xí)興趣，在積極的心態(tài)下展開體育學(xué)習(xí)，進而更好的提升自身的體育學(xué)習(xí)效果。

1.2有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展

以往，教師在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，對于強身健體、技能傳授的重視程度過高，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康沒有得到充足的重視。在這一階段，學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)上的壓力，導(dǎo)致學(xué)生無法健康成長。因此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生提升自身的核心素養(yǎng)，構(gòu)建健康知識、養(yǎng)成健康習(xí)慣，教師必須針對學(xué)生的心理健康意識展開教學(xué)。綜合拓展訓(xùn)練能夠結(jié)合自然環(huán)境，運用心理挑戰(zhàn)的方式，幫助學(xué)生直面各種“艱難險阻”，因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生克服自身存在的弱點，增強自身的自信，進而幫助學(xué)生獲得身心全面發(fā)展。

1.3有利于發(fā)展學(xué)生思維創(chuàng)造能力

創(chuàng)新是國家發(fā)展的驅(qū)動力，思維創(chuàng)造能力對于學(xué)生的未來而言十分重要，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅能夠提升課堂的趣味性，還具有很強的益智性，例如益智體育游戲等內(nèi)容都能夠幫助學(xué)生提升自身的思維創(chuàng)造能力。這些項目本身沒有固定的解決辦法，需要學(xué)生根據(jù)自身已經(jīng)掌握的經(jīng)驗，發(fā)揮自身想象力，進而解決問題，這樣的方式能夠更好的幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)造性思維。

2素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1以對抗型素質(zhì)拓展訓(xùn)練增強學(xué)生競爭意識

體育屬于一種運動形式，其中還包含著競技元素，大多數(shù)體育項目都具備一定的競爭性，能夠幫助學(xué)生提升自身的競爭意識。除此之外，由于小學(xué)生自身的好勝心較重，喜歡在運動過程中展開比賽，因此，教師在展開體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生存在的這部分特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式幫助學(xué)生提升自身的競爭意識。例如，教師在展開和“跳”有關(guān)系的教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生展開“袋鼠賽跑”這一素質(zhì)拓展活動，教師應(yīng)當(dāng)將班級內(nèi)部的學(xué)生分為三個小組，小組內(nèi)的一半成員站在起點，其余同學(xué)站在終點，教師為每個小組準(zhǔn)備一個氣球，第一個出發(fā)的同學(xué)在聽到口令后，需要把氣球夾在膝蓋中間向前跳，并將氣球傳遞給在終點的學(xué)生，交換完氣球后，終點的學(xué)生需要再跳回起點，通過這樣的方式最先結(jié)束的小組贏得勝利。通過這樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，學(xué)生不僅能夠快速地掌握“跳”這一動作的要領(lǐng)，還能夠提升自身的競爭意識。

2.2以協(xié)作型素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作意識

針對小學(xué)體育的教學(xué)實際情況來看，以足球、籃球為代表的球類運動，都是典型的集體性活動，明確提出了不同學(xué)生治療要相互協(xié)作。對此，教師可以采用素質(zhì)訓(xùn)練的方式，拓展教學(xué)的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生以團隊協(xié)作的方式參與到學(xué)習(xí)工作中去，做好交流互動工作的同時，實現(xiàn)良性的合作意識建設(shè)工作。例如，教師在組織“競走”相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，教師要積極主動地組織2人3足的體育素質(zhì)游戲活動先將班級學(xué)生以2人一組進行搭配，2個學(xué)生并排站立并將2人緊挨著的2只腳用布條捆綁在一起，每個學(xué)生剩下的1只腳再加上這只特殊的“腳”，就形成了“三足”，再組織他們進行運物游戲。學(xué)生在游戲過程中，必須學(xué)會相互合作、配合，才可以始終保持平衡，才能有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和游戲挑戰(zhàn)的適應(yīng)，幫助學(xué)生提升的自己的團隊互助意識。

2.3以挑戰(zhàn)型素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)

結(jié)合目前學(xué)校的實際情況看來，學(xué)生壓力較大逐漸成為了普遍現(xiàn)象，而在核心素養(yǎng)的要求下，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過體育課程的方式，實現(xiàn)良好的健康習(xí)慣，教師也要加強對學(xué)生綜合能力的鍛煉。例如，教師要在體育課程中組織專門的“背摔”信任活動，每一組中要保障10位學(xué)生進行參與，需要注意的是，教師要讓學(xué)生身上的金屬配件摘下，避免出現(xiàn)意外事故。首先安排一位學(xué)生在1米高的平臺上垂直倒下，其他學(xué)生則需要保證注意力用雙手接住倒下的學(xué)生，每一組的學(xué)生都需要輪流倒下，其他學(xué)生則需要保證一定的警覺性，確保學(xué)生安全。在活動學(xué)習(xí)的幫助下，不知不覺中加強了學(xué)生的信任感，并且切實幫助學(xué)生避免了恐懼心理，實現(xiàn)綜合身心素養(yǎng)的鍛煉目的。

3結(jié)束語

總之，通過開展體育教學(xué)實踐研究，總結(jié)了提高體育教學(xué)過程素質(zhì)拓展訓(xùn)練水平的對策，作為新時期體育教師，要提高教學(xué)認識，應(yīng)加強對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究能力，從而加強學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，進一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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