家庭教育中兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)芻議

李積芬 馬少奇

摘 要：幼兒階段是兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，關(guān)系到兒童的一生成長(zhǎng)與發(fā)展。家庭教育對(duì)兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要作用，必須明確家庭教育的各個(gè)影響因素。家長(zhǎng)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，運(yùn)用正確的教育手段，為兒童營(yíng)造更為融洽的家庭教育氛圍，充分發(fā)揮家庭教育在兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭教育;行為習(xí)慣;優(yōu)秀品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）21-0143-02

我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提升，促進(jìn)了學(xué)前教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。幼兒教育受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，其中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)屬于重要的教育內(nèi)容。實(shí)踐表明，只是憑借幼兒園教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足幼兒教育需求，需要重視與強(qiáng)化家庭教育，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的充分互動(dòng)與交流，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

一、家庭教育對(duì)兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義

幼兒時(shí)期是兒童成長(zhǎng)、發(fā)展以及形成社會(huì)認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，直接關(guān)系到兒童自身行為習(xí)慣的正確養(yǎng)成。要確保幼兒的全面健康成長(zhǎng)，就需要重視以及做好家庭教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒身心正處于重要的發(fā)育階段，需要幼兒家長(zhǎng)的陪伴以及細(xì)心的呵護(hù)。而作為家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)完全承擔(dān)幼兒的事情，防止剝奪幼兒實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒的自主成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主能力與良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要合作伙伴，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)充分參與，取得家長(zhǎng)的支持，以形成家園互動(dòng)的全新教育模式。

二、家庭教育中影響兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)的因素

1.家長(zhǎng)的文化素質(zhì)

相關(guān)的調(diào)查顯示，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)以及道德水平直接關(guān)系到幼兒的智力發(fā)展以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。人們的普遍認(rèn)知是文化素質(zhì)高便可以掌握高效的教育手段以及正確的教育方法，能夠更為有效地培養(yǎng)幼兒的正確行為習(xí)慣。這說明家長(zhǎng)文化素質(zhì)直接關(guān)系到幼兒教育。因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素質(zhì)，以更好地適應(yīng)家庭教育的需要。

2.家長(zhǎng)的心理素質(zhì)

家長(zhǎng)是孩子人生的第一任老師，因此，家長(zhǎng)應(yīng)具備較高的心理素質(zhì)。事實(shí)證明，具備較高心理素質(zhì)的家長(zhǎng)能培養(yǎng)孩子的健康心理，讓孩子幸福快樂地成長(zhǎng)。兒童心理素質(zhì)與家庭教育具有密切的關(guān)系，而大部分家長(zhǎng)都只關(guān)注孩子的文化素養(yǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好就能夠成才，忽略孩子身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，密切關(guān)注孩子的心理狀況，確保能夠及時(shí)有效地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的健康心理，為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

3.家長(zhǎng)教育方式和教育理念

在所有能夠?qū)τ變盒袨榱?xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生影響的因素當(dāng)中，家長(zhǎng)的教育方式以及教育理念屬于最直接也是最關(guān)鍵的影響因素。目前，教育界把家長(zhǎng)的教育方式與教育理念分為權(quán)威型、寬容型以及專制型三種。在權(quán)威型家庭教育當(dāng)中成長(zhǎng)的幼兒更為成熟以及獨(dú)立，幼兒的社會(huì)責(zé)任感以及成就傾向更為強(qiáng)烈。無(wú)論是哪種類型的家庭教育，都應(yīng)意識(shí)到幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕就能夠完成，家長(zhǎng)需要投入大量的時(shí)間與精力。在掌握孩子的發(fā)展特點(diǎn)以及接受能力后，家長(zhǎng)可以選擇適合的教育方式和教育理念，這才更有利于促進(jìn)孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在家庭教育中，家長(zhǎng)要多給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性。

三、家庭教育中兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)兒童參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣

為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，重視培養(yǎng)孩子參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)孩子體質(zhì)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極地學(xué)習(xí)幼兒教育理論和其他家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，正確認(rèn)識(shí)兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)與身體鍛煉的重要意義。相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)積極開展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，提升家長(zhǎng)的教育水平，給予兒童自我成長(zhǎng)的空間與時(shí)間。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子積極參與各種體育鍛煉，增強(qiáng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子如果喜歡體育活動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)給予大力支持。家長(zhǎng)還要細(xì)致觀察孩子對(duì)什么樣的體育活動(dòng)感興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以促使孩子積極參加體育鍛煉。對(duì)興趣濃厚，但意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)的幼兒，家長(zhǎng)需要多鼓勵(lì)，制定科學(xué)的鍛煉方案，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的參與熱情。家長(zhǎng)要讓孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，可在閑暇時(shí)帶孩子打乒乓球、羽毛球，踢足球、跑步、爬山等，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)。

2.培養(yǎng)兒童良好的日常生活習(xí)慣

家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子充分的尊重，根據(jù)孩子的實(shí)際情況創(chuàng)新家庭教育方式。只有給予孩子充分的尊重，才能得到孩子的充分信任和理解，才能與孩子進(jìn)行平等深入的溝通交流，才有利于培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)用寬容的態(tài)度對(duì)待孩子，培養(yǎng)與鍛煉孩子的創(chuàng)造力，保護(hù)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子積極向上的性格。家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心變化，給予孩子及時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)孩子的各種不良行為及時(shí)地加以糾正，培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。孩子如果對(duì)自己的錯(cuò)誤行為屢教不改，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，逐漸改正自己的不良行為。除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)以身作則，充分發(fā)揮自身的榜樣作用。家庭教育更為強(qiáng)調(diào)言傳身教，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子樹立良好的行為榜樣，起到以身作則的作用。在日常的生活當(dāng)中，潛移默化地開展孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓孩子能夠通過家長(zhǎng)的言傳身教養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)及時(shí)鼓勵(lì)孩子，不斷增強(qiáng)孩子良好的行為習(xí)慣意識(shí)，讓孩子能夠充分認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣對(duì)于自身成長(zhǎng)的積極意義，從而實(shí)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的內(nèi)化。

3.培養(yǎng)兒童吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，大多數(shù)藏區(qū)兒童家長(zhǎng)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義。家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，要注重培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的習(xí)慣。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，給孩子安排一定的勞動(dòng)，如鋪床、洗碗等，提出相應(yīng)的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使孩子養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)、自覺意識(shí)。家長(zhǎng)要教給孩子一些必要的勞動(dòng)技能，教育孩子熱愛勞動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。例如，家長(zhǎng)可讓孩子養(yǎng)成早睡早起、按時(shí)洗臉?biāo)⒀馈⒉怀撩噪娨暿謾C(jī)、勤換洗衣服、飯前便后要洗手等行為習(xí)慣，并且要告知孩子隨時(shí)整理好自己的衣物、被褥及玩具等。然后再?gòu)暮⒆訉W(xué)習(xí)各種技能技巧開始，給予孩子繪畫的機(jī)會(huì)、閱讀的機(jī)會(huì)及唱歌跳舞、折紙、剪紙、泥塑的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為習(xí)慣時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰手段讓孩子能夠在內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到不良行為習(xí)慣對(duì)自身的危害，逐漸改掉不良行為習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，可以準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品、小禮物，在孩子有良好的表現(xiàn)時(shí)，有進(jìn)步時(shí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。