構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

陳元恒

摘 要：一些初中英語老師認(rèn)為，所謂的高效課堂就是充分利用好課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生利用他們所能利用的所有時間學(xué)習(xí)英語，就一定能實(shí)現(xiàn)高效課堂。這樣的認(rèn)識存在一定的誤區(qū)，因?yàn)槌浞掷煤脮r間學(xué)習(xí)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)而提升他們學(xué)習(xí)英語的效率，從而為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;策略

初中英語高效課堂的構(gòu)建，需要初中英語老師積極采用新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的變化積極改進(jìn)英語教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)采取因材施教的方法開展教學(xué)活動。其目的是讓學(xué)生能夠充滿熱情地參與到英語課堂中來，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)英語的主動性，提升英語學(xué)習(xí)的效率，使教學(xué)方法更加有效地發(fā)揮應(yīng)有的作用，進(jìn)而構(gòu)建初中英語的高效課堂。

一、營造有效的課堂教學(xué)氛圍

英語是語言，而語言是用來交流與溝通的，在初中英語課中要積極給初中生營造交流與應(yīng)用英語的課堂教學(xué)氛圍，通過讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的熱情，進(jìn)而使他們熟練掌握英語知識及技能。這樣的參與式教學(xué)方式以初中生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的好處，懂得學(xué)習(xí)英語能夠提升綜合素養(yǎng)，以此促使他們積極地聽老師講課，從而為提升英語學(xué)習(xí)效率、提高初中英語課堂的教學(xué)實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)仁愛版七年級下冊Unit 7 The birthday party的時候，為了使學(xué)生更好地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加熟練地掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)，就可以把教室內(nèi)布置成過生日聚會的場景，給學(xué)生身臨其境的感覺，讓學(xué)生有參與生日聚會的氣氛，然后讓某個學(xué)生扮演過生日的人，其他學(xué)生用教材上學(xué)過的英語知識進(jìn)行交流與溝通。學(xué)生通過應(yīng)用與過生日相關(guān)的英語知識，不僅提高了初中生學(xué)習(xí)本課的效率，還鍛煉和提升了初中生的英語口語與聽力能力。

二、采取因材施教的教學(xué)方法

不同的學(xué)生有不同的英語基礎(chǔ)，有的學(xué)生單詞記憶不牢固，有的學(xué)生不會應(yīng)用語法知識，有的學(xué)生的閱讀能力弱，有的學(xué)生不會寫英語作文。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)不同的問題，因此初中英語老師在教學(xué)過程中需要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則開展教學(xué)活動，以使英語水平不同的學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上取得相應(yīng)的進(jìn)步，進(jìn)而為構(gòu)建初中英語高效課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)仁愛版七年級下冊Unit 5 Our school life的時候，就可以讓英語水平較低的學(xué)生先記憶本單元的新單詞;讓學(xué)習(xí)中等的學(xué)生在掌握本單元新單詞的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀本單元的課文內(nèi)容，并總結(jié)重點(diǎn)單詞和句型的用法;讓英語成績好的學(xué)生在熟讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把課文內(nèi)容背會，并且能夠熟練應(yīng)用本單元學(xué)過的單詞、語法等寫句子和短文。對不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的要求，可以讓不同層次的學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的進(jìn)步。

三、應(yīng)用問題式教學(xué)法開展教學(xué)活動

問題式教學(xué)法是有效的教學(xué)方式。通過在初中英語課中實(shí)施問題式教學(xué)法，可使英語老師深入了解學(xué)生對所教授的英語知識的掌握情況，了解所使用的教學(xué)方法是否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，是否能夠有效提升初中生學(xué)習(xí)英語的效率，進(jìn)而改進(jìn)英語教學(xué)方法，采用更新的教學(xué)理念、更先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，從而為構(gòu)建初中英語高效課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)仁愛版九年級上冊Unit 2 Saving the Earth的時候，一些學(xué)生對如何拯救地球存在認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為地球這么大，人這么渺小，怎么能拯救地球呢？為了讓學(xué)生認(rèn)識到 Saving the Earth的重要性，認(rèn)識到個人雖小但是也能采取合理的措施去 Saving the Earth。基于這樣的問題，就可以給學(xué)生提出如下問題：Where do people live？What pollution has human life caused to the earth？What should we do to reduce pollution on the earth？If human beings want to survive on the earth， in what ways do we need to protect the earth？學(xué)生通過對這些問題的回答，就可以知道人類生活在地球上，地球是人類賴以生存的主要家園，如果地球被人類的活動污染了，就不適宜人類生存了，為了拯救地球我們應(yīng)該從自我做起，減少浪費(fèi)與污染，真心保護(hù)好我們的地球。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識的同時，也提升了學(xué)科核心素養(yǎng)。

總之，構(gòu)建高效的英語課堂，英語老師需要積極采用新的教學(xué)理念，多了解學(xué)生的需求，積極改進(jìn)教學(xué)方法，以有效提升學(xué)生對英語課的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，提升教學(xué)的有效性。

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