淺析班級文化建設

林健婷

摘 要：班級文化是校園文化的重要組成部分，在引導學生健康成長、增強班級凝聚力、提升班級管理質量和推動學校文化建設工作上發揮著積極的作用。文章分析了班級文化建設的意義和必要性，闡述班級文化建設的具體舉措并做出總結，具體措施主要有營造良好的氛圍、搭配健全的制度、開展多樣的活動。

關鍵詞：班級管理;班級文化;建設舉措

班級文化在班級管理與運行過程中扮演著重要的角色，積極且正向的班級文化能夠讓學生時刻受到正能量的影響而養成良好的習慣，無論是對學生課上的學習還是課下學生之間的交流與溝通都會產生極為顯著的積極影響。因此學校要加大對班級文化建設工作的重視程度，多措并舉，從而為學生營造良好的學習氛圍。

一、班級文化建設的意義和必要性

（一）有利于學生的健康成長

班級文化是讓學生健康成長的重要影響因素，對于學生價值觀念的形成和塑造起著重要的促進作用。無論是從學生的思想意識層面還是從實踐能力層面，良好的班級文化都能起到很好的引領作用。從而讓學生在正面且積極文化的影響下不斷規范自己的言談舉止，從而實現綜合與全面的發展。

（二）有利于增強班級凝聚力

良好的班級文化不但有利于持續增強班級內部的凝聚力，讓學生之間能夠始終保持和諧融洽的關系，而且有利于規范班級秩序，讓班級管理與建設取得顯著的成果。另外積極推動班級文化建設工作也有利于讓每一名學生主動遵守班級內部的規章制度，顯著降低班級管理工作的難度并有效提高班級管理工作的效果，讓每一名學生都能夠始終在良好的班風中開展學習活動。

（三）有利于提升班級管理質量

學校積極推動班級文化建設工作，有利于提升班主任班級管理工作的質量和效果。在良好班級文化的引導下，學生能夠實現更有效率的學習活動。并且也能夠更加主動地遵循班級管理制度，讓班級管理中的紀律、學習、衛生等眾多環節的管理質量都能夠得到有效提升，既為學生營造良好的學習氛圍，又為教師創造優質的教學管理環境。

（四）有利于推動學校文化建設

班級文化是學校文化的重要組成部分，在科學且合理原則的引導下持續對班級文化進行建設工作，有利于加快學校文化建設工作。眾所周知，班級文化建設質量的高低會直接影響到整個學校教育與管理水平的高低。所以積極打造更加正向且積極的班級文化，不僅對所有學生能夠產生較為強烈的積極影響，更為整個學校在管理與發展的過程中起到重要的推動作用。

二、以小學為例闡述班級文化建設的具體舉措

（一）營造良好的氛圍

小學班主任在積極開展班級文化建設工作的過程中，需要從多個方面入手。小學班主任倡導全體學生對教室進行精心的布置和規劃，精心謀劃班級文化建設主題，通過在教室內部張貼與主題相關的圖片來營造良好的氛圍。當學生在教室內進行學習時，能夠時刻受周邊環境的影響而不斷增強學習的信心，提高學習的積極性和主動性。另外，小學班主任應當倡導班內所有學生，釋放自己的想象力并有效調動自己的創新思維，有效發揮學生的主觀能動性，從而讓所有學生在對教室進行布置時能夠形成統一的合力，圍繞同一個班級文化建設主題來對教室進行精心布置和設計，努力讓學生在參與的過程中對于班級文化有更為深刻的理解和感受。

例如，在班主任和學生反復討論與溝通后，確定了“堅強”作為班級文化的主題。班主任將班上的所有學生分為幾個不同的小組，分別負責對整個教室的各個區域進行“堅強”的主題布置與設計工作。學生可根據個人對于班級文化的理解和感受而進行有關場景的布置和設計。例如，學生可以圍繞以“堅強”為主題的班級文化繪制板報，另外學生也可以圍繞以“堅強”為主題的班級文化制作出“圖書角”，選擇出多部以展現主人公堅強的圖書供學生進行瀏覽和觀看，而且學生也可以通過標注名言警句來強調和加大對“堅強”主題的班級文化影響力。

（二）搭配健全的制度

健全與完善的制度有利于保障小學班級文化建設工作取得顯著成果，具體內容如下：

首先，小學在積極推動班級文化建設工作的過程中要不斷制定和完善制度內容，以我國教育法律、法規和政策為基礎，以學校規章制度為核心，以人才培養要求為目標，建立起更加科學且全面的班級文化建設制度。例如“分層管理制度”，主要包括學習層面、紀律層面、衛生層面、文化與體育層面等。除此之外，隨著教育環境的變化以及人才培養目標要求的調整，小學班級文化建設制度也要隨時調整和修改，努力保持制度的活力和競爭力，

其次，在小學班級文化建設工作的過程中要嚴格落實制度，提高執行力進而保障工作的成果。例如，在上述“分層管理制度”中，班主任分別委派專門的學生負責“學生學習情況的檢查和反饋工作”“學生日常紀律制度遵守情況”“班級衛生打掃工作”“學生藝術與體育組織和參與情況”等，把工作責任細分到每一個學生，從而讓學生都能夠充分感受到自己是被需要、被尊重且被認可，激發學生開展班級文化建設工作的積極性和主動性。

最后，小學在積極推動班級文化建設工作的過程中也要靈活運用獎懲制度。從學校角度來說，校領導要能夠定期評比各班級文化創建活動質量，將政務處、少先隊、美術班以及各年級主任成為評比小組，對各個班級文化創建情況進行評比。利用獎懲制度樹立優秀標桿，并敦促在文化建設工作中落后的班級要奮力而上，跟上其他班級的腳步。從班級的角度來說，班主任也要選出在班級文化建設工作中付出更多努力和做出更多貢獻的學生。通過獎勵來鼓勵學生，共同為了班級文化建設工作而作出貢獻。

（三）開展多樣的活動

在小學班級文化建設工作中，除了要積極營造良好的氛圍和搭配健全的制度以外，也要通過組織豐富多樣的活動來激發他們參與的積極性和主動性。因此小學在開展班級文化建設工作的過程中，要通過組織各式各樣的活動來增強小學生的活動體驗感和豐富小學生的學習生活。例如小學班主任可通過每周的班會對學生開展思想與政治教育工作，引導小學生樹立正確的價值觀念，不斷健全自己的人格。除此之外，小學班主任也可以組織學生共同參與歌唱比賽或者演講比賽，通過參與活動來發展自己的特長并提升自己的表達能力。

另外，小學班主任在積極開展班級文化建設工作的過程中也可通過組織實踐活動如科普活動、文化藝術活動、體育活動等，既有助于有效拓寬學生的知識視野，又有利于增強學生的創新精神與培養學生的創新思維，讓學生在參與活動的過程中能夠對于班級文化建設的意義體會得更加深刻，進而有效提升學生參與班級文化建設活動的積極性和主動性。總之，在班級文化建設工作的過程中教師要能夠積極組織活動并引導學生參與其中，努力讓班級文化建設工作，能夠在教師與學生的共同推動下取得顯著的成果。

三、總結

綜上所述，有效推動班級文化建設工作既有利于提高學生的學習質量，又有利于引導學生形成正確的價值觀念。所以，學校應把班級文化建設工作放到教育管理工作的重要位置，為學生營造良好的學習氛圍，搭建起完善且健全的制度，通過組織豐富多樣的活動來形成積極向上的班級文化。

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