基于核心素養(yǎng)的小學體育課堂教學

王軍

摘 要：課堂教育是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主要手段，學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑包括小學體育課堂教學，在實現(xiàn)小學生核心素養(yǎng)過程中，小學體育課堂教學有著至關(guān)重要的作用。在此基礎上，分析核心素養(yǎng)下的小學體育課堂教學，并進一步對小學體育課堂教學現(xiàn)狀進行分析，提出有效的課堂教學策略，為小學生發(fā)展核心素養(yǎng)提供有利條件。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學體育;課堂教學

一、小學體育課堂教學現(xiàn)狀

1.缺乏明確的體育教學目標

確保學生主動參加體育運動，實現(xiàn)小學體育教學快速發(fā)展的關(guān)鍵條件是明確的體育教學目標。現(xiàn)階段有不少學校在體育課程中缺少明確、清晰的教學目標，在教學內(nèi)容方面較為單一、隨性，學生對知識的理解與掌握也較低效。另外，大部分教師在上課前，對體育教材沒有充分了解，教材中的重點、難點沒有及時明確，沒有考慮學生的不同情況，所以體育教師在新學期制訂教學目標時普遍采用傳統(tǒng)的教學模式，這一現(xiàn)象造成教學目標模糊、籠統(tǒng)，同時在教學目標中體育技能與知識是多數(shù)體育教師的首要教學目標，面對不同學生的不同需求缺乏全面了解。除此之外，由于缺乏明確的教學目標，因此在實際教學過程中教師往往隨心選擇教學內(nèi)容，缺乏針對性，有時一節(jié)課講解較多知識內(nèi)容，而有時一節(jié)體育課僅講解極少的知識內(nèi)容，不利于學生掌握相關(guān)知識。

2.體育課堂不受重視

在傳統(tǒng)教學觀念以及教學模式的影響下，大部分學校更加重視學生的成績以及文化，對于體育課堂教學普遍投入較少的精力與時間，忽視了體育課堂教學。與文化課相比，一周的體育課僅有一到兩節(jié)，而文化課天天都會有，另外在期末考試或其他測試期間，體育課往往會被其他科目的老師占用，如果遇到下雨等惡劣天氣時，體育課的時間又會被縮減。在教師團隊方面，不少學校專業(yè)體育教師匱乏，缺少小學體育訓練機會，由于專業(yè)體育教師稀缺，現(xiàn)有體育教師沒有過硬的技術(shù)，缺乏足夠的專業(yè)知識，對小學體育課堂教學造成一定的阻礙。

3.體育教師對學生的關(guān)注不足

學生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段即為小學時期。在體育教學活動中，由于小學生年紀較小、身心尚未發(fā)展完全，同時自我保護意識不足，在運動中難免會受到一些磕碰或身體受傷等。雖然同處于小學階段，但不同的學生在能力、個體發(fā)展、心理等方面都有著一定的差異，教師應注意學生間的差異，對學生投入更多的關(guān)注。現(xiàn)階段，教師對學生的關(guān)注較少，對于不同情況的學生缺乏合適的教學內(nèi)容。

二、基于核心素養(yǎng)的小學體育課堂教學策略

1.明確教學目標，合理安排教學內(nèi)容

在體育課堂教學中，想要實現(xiàn)小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先應根據(jù)實際情況結(jié)合教學任務制訂清晰、明確的體育教學目標，同時體育教師應合理地選擇教學內(nèi)容。在實際課堂教學環(huán)節(jié)，教師應將制訂好的目標落實在每節(jié)課上，教師應將培養(yǎng)學生身體素養(yǎng)考慮到教學內(nèi)容中，將其與教學內(nèi)容進行融合，在激發(fā)學生積極性的同時促進學生養(yǎng)成良好的體育習慣。另外，在安排教學內(nèi)容時，應盡可能培養(yǎng)學生的運動興趣，教師應充分發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生選擇自己喜歡的運動項目，在體育運動中促進學生體育技能的提升。

2.加強課外訓練，完善教學設施

在小學階段的體育教學過程中，僅僅依靠課內(nèi)教學不足以實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在課內(nèi)教學的基礎上還應加強課外訓練，這不僅有利于學生進一步理解所學知識，同時有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。除此之外，學校應對現(xiàn)有教學設施進行完善，為學生提供充足的設施設備、體育場所等，確保教師與學生可以順利完成相關(guān)課程的教學。

3.轉(zhuǎn)變教師的思想觀念

教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念與教學模式是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的前提。在體育課堂教學過程中，教師的教學觀念、教學方式是學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，可見教師的教學思想觀念對核心素養(yǎng)的實現(xiàn)有著重要作用。因此，為了更快地轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)思想，學校可為教師開展相關(guān)的培訓活動，組織教師交流會，促進教師轉(zhuǎn)變思想觀念，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)等，為實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實基礎。

綜上所述，在小學體育課堂教學中，核心素養(yǎng)不僅可以促進教學質(zhì)量與效率的提升，同時有利于學生健康全面的發(fā)展。因此在小學階段的體育教師應對核心素養(yǎng)有一個全面、充分的了解，找出現(xiàn)有不足之處，采取合理有效的教學策略，為體育事業(yè)的進一步發(fā)展提供有利條件。

參考文獻：

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