在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣

左巧珍

摘 要：小學生在購物過程中必須用到數學知識，因為在購物中需要計算物品的價格，因此，研究小學生在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣是非常重要的。只有讓小學生在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣，小學生才會發現數學知識帶給自己的作用和影響，從而使小學生明白在購物中運用數學知識是非常必要的。

關鍵詞：購物;應用;小學數學;知識

對小學生而言，購物是實際生活中不可缺失的一個元素，那么小學生在購物之中難免會遇到一些數學知識的運用，所以一定要使小學生在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣，認識到小學數學在實際購物中的應用體驗，激發小學生學習小學數學知識的積極性，從而讓小學生更加主動地參與到小學數學教學之中，感受數學學習的快樂，掌握更多的小學數學知識。相信在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣，一定會使小學生愛上小學數學學習，提升自己的數學學習素養和能力，最終讓小學數學知識更加深入地影響小學生，改變他們對數學學習的認識和理解，最終培養出更加優秀的數學人才。

一、在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣的研究意義

在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣，具有非常重要的研究意義。首先，在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣，能夠使老師認識到小學數學教學的重要性，一定要讓小學生能夠愛上小學，才能夠積極主動地學習小學數學知識。其次，小學生將自己學到的數學知識運用到購物之中，體驗到購物中應用小學數學知識的樂趣，從而激發自身學習小學數學的熱情和激情，幫助小學生正確認識小學數學學習的內涵和意義，使小學生有一個清晰的認識，明白小學數學知識的學習可以應用到購物之中，甚至還能應用到生活之中的方方面面。最后，本文的研究和分析可以帶給小學數學教育者一定的參考和借鑒，促使小學生將學到的數學知識有效地運用到購物之中，從而提升他們知識的應用能力，改變小學生購物思維，將小學數學知識與購物緊密地聯系在一起，帶給小學生更加有效的數學學習體驗，使小學生學習數學知識的過程變得趣味十足。

二、購物中體驗應用小學數學知識的樂趣策略和措施

（一）模擬超市購物情景，鍛煉小學生應用小學數學知識的能力

模擬超市購物情景，鍛煉小學生應用小學數學知識的能力，小學數學老師一定要多模擬超市的購物情景，然后讓小學生扮演超市購物的顧客、導購員、收銀員等，能夠使小學生在購物情景的扮演中收獲更多的知識，提升他們學習小學數學的積極性，改變他們對小學數學學習的看法，讓他們親身感受購物情景，從中知道學習數學知識與購物之間的直接關系，進而紛紛參與到情景扮演之中，感受小學數學知識學習的樂趣。

（二）加強溝通和引導，鼓勵小學生在購物時運用小學數學知識

加強溝通和引導，鼓勵小學生在購物時運用小學數學知識，要以正確的溝通和引導方式來對小學生進行數學教學，也就是改變自己說話的語氣，改變自己的溝通方法，以有效的溝通方式與小學生進行溝通，多對小學生進行鼓勵，用適當的鼓勵來倡導小學生將數學知識運用到購物之中，提升小學生在購物中運用小學數學知識的能力。

（三）在具體教學中，多以購物為案例進行講解和教學

在具體教學中，多以購物為案例進行講解和教學，也就是說老師要在具體的小學數學教學中，多以購物作為教學案例，說出在實際購物中所出現的多種問題和事例，讓小學生能夠深入、具體地掌握以購物為案例的數學問題，從而讓更多的小學生了解購物中小學數學知識的運用，體驗購物中運用小學數學知識的樂趣，加深小學生的印象，讓小學生積極主動地學習數學知識。

三、結論

對于小學生而言，自己在實際的生活中，少不了購物的存在，那么小學生應該將小學數學知識運用到購物中，從而增加學習樂趣。只有讓小學生懷揣著歡快的情緒來體驗購物中小學數學知識的應用，才能使更多的小學生感受到數學知識學習的重要性。本文先講述了自身研究的意義，接著說明購物中體驗應用小學數學知識的樂趣策略和措施。分別包括：模擬超市購物情景，鍛煉小學生應用小學數學知識的能力;加強溝通和引導，鼓勵小學生在購物時運用小學數學知識和在具體教學中，多以購物為案例進行講解和教學。相信本文的研究和分析定會帶給小學數學教師一定的參考和借鑒，促使小學數學知識能夠更加全面地運用到購物之中。

參考文獻：

[1]馬賀瑞.如何在購物中體驗應用小學數學知識的樂趣[J].小學數學科技，2019（86）.

[2]王志強.要積極鼓勵小學生在實際購物中運用小學數學知識[J].小學數學園地，2019（35）.