中學班主任如何讓“愛”貫穿整個教育

江蓮

◆摘? 要：愛是班主任教育實踐中永恒的主題思想，新時期在中學班主任教師開展教育教學活動的過程中，把握愛的思想，將愛的教育貫穿于整個教育活動的始終，能提高教育教學活動的綜合效果，可以為中學班主任的學習和成長提供良好的支持。本文從中學班主任教育工作入手，對讓“愛”貫穿于整個教育流程進行了分析，主要希望能提高中學班主任教育綜合效果，為中學生教育和指導提供良好的支持。

◆關鍵詞：中學;班主任工作;愛的教育

愛是一種能激勵學生學習和成長的重要力量，班主任教育工作的開展關系到學生的全面發展，與學生身心健康成長存在緊密的聯系，在班主任教師有效組織開展愛的教育的過程中，用愛教育學生、感染學生，為學生創造輕松愉快的學習氛圍，能顯著提高教育教學活動的綜合效果，有助于促進學生實現身心健康發展的目標。

一、用愛心去感動學生

“親其師，信其道”，班主任教師在與學生進行溝通和交流的過程中，只有能與學生構建良好的師生關系，能平等的對待每一位學生，用愛心關心和教育學生，使學生能受到教師的關懷，才能提高班主任教師教育教學活動的綜合效果，為學生的全面發展提供良好的支持。因此班主任教師在教育實踐中，要注意對班級中的每一位學生進行分析，觀察學生的成長狀態和發展情況，從而按照學生的實際情況制定教育和關懷的方案，以愛心引導學生成長，促進學生良好學習和生活習慣的形成。

如在我的班級中，有一位學生從來不與其他人進行溝通和交流，其他同學也不愿意和他說話，久而久之這名學生甚至成為班級中獨特的個體。我幾次嘗試與他溝通，都沒有得到他的回應，甚至找他的家長詢問情況，他的家長也僅僅是說他不愛說話，不用管他。我一度想要放棄和他溝通，但是這是我的學生，作為教師的責任讓我不得不去關注他，我無法放棄我的任何一個學生。此后雖然仍然沒有得到回應，但是我依然堅持偶爾與他溝通、表揚他和鼓勵她，漸漸的他感受到了我的關心和真誠，在我一次次耐心的接觸和引導后，他終于在一個教師節說出了“老師節日快樂！”我當時真的特別驚喜。在獲得他的認可后，通過溝通我才知道原來他的家庭環境不好，爸爸媽媽離異了，他漸漸的不愿意與別人說話，也不想說話，但是他覺得老師是不一樣的，所以想要和我說話。我認識到存在的問題后，制定了與這名學生溝通的方案，還引導其他同學逐漸與他接觸、交流，獲得他的信任，最終這名學生慢慢的融入到班集體中，學生的學習成績也得到了明顯的提升。

此次教育活動讓我認識到，是愛開啟了封閉的心靈，是愛幫助一個學生走出了困境，在班主任工作中，我們應該用愛去關心和教育學生，使學生能感受到真誠的關懷，從而引導學生健康成長，為學生的發展做出積極的引導。

二、用愛心去激勵學生

愛是學生獲得學習動力的基礎，班主任教師在教育實踐中，要注意以愛激勵學生和引導學生，使學生能樹立學習的信心，能以積極的態度參與相關學習和交流，從而提高學生的綜合學習效果，引領學生身心健康發展。在教育實踐中，教師要注意用愛去教育和感染學生，維護學生成長，使學生的綜合素質得到針對性的訓練。

例如在班級中，經常有學生不完成作業，甚至在屢次說明后情況仍然沒有改善。針對這一情況，班主任教師沒有直接的批評學生，而是對學生的情況進行全面的了解，發現學生僅僅是自我管理能力差，每次到完成作業的時候總是被其他東西分散注意力，寫作業的速度特別慢。在與學生家長進行溝通和交流后，。我與家長共同商議采用激勵的方法，即告訴學生如果能按時完成作業、高質量的完成作業，就可以得到一個學習積分，在獲得較多學習積分后，可以像教師申請購買本班級中具有紀念意義的東西，如可以用學習積分購買班級學生共同制作的繪畫，購買班級學生寫的鼓勵性話語小冊子，也可以使用自己的學習積分幫助其他人。在這種激勵性引導下，學生完成作業的積極性明顯的提高，并且大部分學生的完成作業質量都有所提升，班級整體學習成績也得到了相應的優化，極大促進了教學改革的科學化發展。

三、用愛心去喚醒學生

在中學班主任工作實踐中，喚醒學生的學習意識、自尊意識和自信意識，是教育的主要目標之一，因此堅持愛的教育思想，中學班主任教師在教育實踐中，要注意用愛心去喚醒學生，讓學生能反思自身行為，能促進學生正確人生觀和價值觀的樹立，有意識的維護學生的身心健康發展。在教育實踐中，教師要深刻認識到，沒有壞學生，只有思想發展還不構成熟的學生，用愛心去引導和喚醒學生，能讓學生身心健康發展。

如針對班級中部分經常沉迷網絡游戲的學生，班主任教師一方面要召開主題班會對學生實施有效的引導，另一方面可以聯系學生的學姐學長，錄制學姐學長現身說法的小視頻，通過學姐學長的親身經歷讓學生認識到沉迷游戲的危害性，從而喚醒學生的自我管理意識，在教師愛的關懷下使學生能逐漸養成健康的興趣愛好，主動參與學習生活，引導學生健康成長。

四、結語

綜上所述，在中學班主任教師教育工作中，積極探索愛的教育的合理化組織實施和多元滲透，能提高中學班主任教師的工作成效，也能為中學生的全面發展做出積極的引導。因此新時期在全面促進班主任工作改進和創新的過程中，要注意將愛的教育作為主要的方向，從多角度探索全新教育模式的構建，為班主任教師教學活動的開展提供良好的支持。

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