學校體育教學中塑造學生興趣的對策

劉海靖

摘要：中學階段，學生逐漸系統化地接觸體育學習，這時，塑造學生的學習興趣針對學生以后的學習擁有巨大的影響。針對中學階段的體育教師而言，關鍵的便是提升學生的興趣塑造，讓學生在中學就對體育學習充滿期待和希望，可以激動、投入地參加到教師組織的戶外活動中，而且可以在教師的正確引導下把握體育動作。

關鍵詞：學校體育;學生興趣;教學方式 ;教學實踐活動

伴隨著德育教育的持續貫徹落實以及課程內容基礎教育改革中對體育教學的注重，對于體育教育專業的科學研究逐漸增加，許多教師在教學中也逐漸高度重視對學生價值觀和幸福品性的影響，不因學生的體質為主導，只是關注學生的身體健康發展。在中學階段的體育教學中，教師必須剖析學生的生理特征和心理特點，融合有效的教學方式 ，提高學生的體育學習興趣，讓學生在參加戶外活動的過程中有大量的獲得。

一、剖析教材內容，突顯具體情況

中學階段的體育教材內容針對激發學生的學習興趣欠缺積極主動的影響，教材內容中包括的技術性姿勢比較簡單且專業性較強，學生讀起來難以理解。而教師若依照教材內容中的要求鍛煉學生的體質，非常容易造成 學生對單一的運動技能或運動方法覺得厭倦。因而，教師要在充足掌握學生學習能力和個人愛好的特性上，有效擴展教學內容，讓學生對學習內容造成研究的興趣，在提高教學內容挑戰性的基礎上，吸引學生參加戶外活動。

比如，我在教學觀察中了解，許多學生討厭慢跑，我在教學中就根據融進比賽的方法，讓慢跑比賽取得勝利的學生，還有機會首先選擇體育課程上的伙伴。在跳繩的過程中，依據學生的跳繩技巧將學生有效排序，為學習能力稍強且方法較多的學生分配花樣跳繩，鍛煉學生的跳繩能力，也可以為別的學生塑造一定的楷模。此外，許多男孩子對健身操的學習較為抵觸，教師在教學引進健身操的訓練就應當充分考慮這一點。在設計男孩子的姿勢時盡可能展示出男孩子剛健的一面，重視學生的性別意識，另外靈活運用好學生的性別意識，讓男孩子也可以在訓練健身操的過程中反映出男士的風采。

二、重視學生個性化發展，提升德育教育

在體育教學中提升對學生的德育教育，有利于提高學生的學習感受。在實際的教學過程中，體育環境通常具有特殊的心態和情景，學生非常容易遭受教師和伙伴同學們的影響，另外會造成自身與眾不同的情感體驗，會造成學習的主觀因素以及學習的自信心。教師在教課時必須確立察覺出學生的心態轉變 ，有效進行感情正確引導，讓學生被教學內容吸引住，另外推動學生在參加主題活動的過程中獲得更為積極主動的情感體驗。

由于學生參加體育學習的目的并不僅是把握體育常識，教師在教學中必須確立教體育教育專業的目的，是讓學生根據體育學習和鍛煉獲得各個方面的提高，而且推動學生發展為個性化獨特的人。那么，在實際的教學中，教師就必須依據每一個學生的特性以及主要內容，執行多元化的教學，采用因人有所不同的教學方法，讓學生的體育技能或個人愛好都是有可以充分發揮的場所。例如，有的學生熱衷打籃球，教師就必須為學生出示參加籃球賽的機遇;有的學生喜愛打羽毛球，教師要分配好乒乓球場地。換句話說，教師要擅于塑造學生不一樣的學習興趣，另外依據學生不一樣的興趣，將學生分成社團活動。融合學生在學習小組中開展的能力展現，讓學習小組人員挑選出本小組內的小組長。在這個過程中，每一個學生都期待在自身有優點的一方面呈現出去，可以不斷加強學生的主動性，也發展了學生的個性化，有利于提高學生對體育學習的興趣。

三、構建和睦的學習氣氛，搭建良好的師生關系

提升教師和學生的聯絡和溝通交流，搭建良好的師生關系，是提高學生學習興趣的關鍵條件砝碼。教師和學生的良好溝通交流，能夠讓學生更為掌握教師，教師更為掌握學生，教師和學生心理距離的拉進，有利于提高學生對體育教師的信任感。學生重視和欽佩教師，就可以在教師的正確引導下順利開展學習，教師重視和信賴學生，就可以充足了解和重視學生在課上的學習成效。教師和學生之間的關系，會影響學生的學習效果，而教師根據學生的學習基礎設計的良好的教學方案，能夠讓學生的學習在教師的帶動下變得更加主動。在體育教學中，教師有意識的建立和諧的教學氛圍，能夠為學生的學習降低不少難度。

為推動學生和教師之間創建更為和睦的關聯，教師要確立教師和學生和睦關聯建立的關鍵實際意義，在與學生溝通交流、溝通交流時掌握學生的想法，并依據學生在課上的意見反饋不斷完善教學方式 。關心學生行為主體影響力在教學主題活動中的主要表現，盡可能達到學生全體發展和人性化發展的要求。必須確立的是，僅有教師和學生的關聯是和睦的、公平的、互相尊重的，學生才想要征求教師的提議，教師才可以依據學生的意見反饋適度調節教學內容，二者是互相促進、互相造就的。

總得來說，在學校體育教學中要想提高學生的學習興趣，教師最先要確保體育教學是充滿挑戰性的，合乎中學生的思維能力和學習特性。另外，依據學生不一樣的個性化，為學生分配多元化的教學，達到學生人性化發展的要求。最終，確立教師和學生和睦關聯的創建針對激起學生興趣的積極主動影響，在教學過程中與學生保持良師益友的關聯，提高學生對教師的信任感。

參考文獻：

[1]于傳海. 淺談如何在學校體育教學中培養學生的體育興趣[J]. 科技信息， 2012， 000（018）：320-320.

[2]任猛. 論高中體育教學中如何培養學生的體育興趣[J]. 當代體育科技， 2017（7）：78.