多管齊下提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性

袁勁民

【摘要】小學(xué)生美育的主陣地是課堂。提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性離不開(kāi)教師和學(xué)生的角色定位。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特征制定好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并做好充分的課前準(zhǔn)備，在課堂上靈活地、新穎地、有創(chuàng)造性地使用美術(shù)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式使學(xué)生不斷地進(jìn)步，達(dá)到短時(shí)間、高效率的課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);美術(shù)課堂;有效性;作業(yè)評(píng)價(jià)

美術(shù)是一門(mén)直觀形象的學(xué)科，美術(shù)課堂教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)?，F(xiàn)在不少農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂還存在知識(shí)面過(guò)窄，想象力不夠豐富，課堂教學(xué)過(guò)于注重結(jié)果且忽略學(xué)生在課堂中的情感體驗(yàn)，課堂效率低等狀況。隨著《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量意見(jiàn)》的推進(jìn)，堅(jiān)持五育并舉，增強(qiáng)美育熏陶已成為共識(shí)。因此，如何在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生獲得基本的美術(shù)表達(dá)方法，增強(qiáng)美術(shù)能力，提高審美情趣，切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性就顯得十分迫切了。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，可以從多方面來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的實(shí)效。

一、合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性”的教學(xué)觀。所以，教師必須結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律，充分抓住其年齡特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村小學(xué)生由于知識(shí)和技能的掌握有所差異，所以不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。畢竟，美術(shù)課堂教學(xué)不是為培養(yǎng)畫(huà)家，而是通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)讓更多的學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)創(chuàng)造精神，豐富和完善學(xué)生的個(gè)性。筆者在教學(xué)中往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)，盡量淡化美術(shù)知識(shí)和技能目標(biāo)，盡量讓知識(shí)點(diǎn)的難易程度與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，從而達(dá)到激發(fā)興趣，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、能力得到均衡的發(fā)展。

二、充分的課前準(zhǔn)備

充分的教學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)需要備教材，備學(xué)生?？茖W(xué)的、條理清晰且重難點(diǎn)突出的教學(xué)設(shè)計(jì)，恰到好處的教學(xué)節(jié)奏都是上好一節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)。教師應(yīng)對(duì)本節(jié)美術(shù)課的教案及本冊(cè)書(shū)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)參考書(shū)中的建議、課件準(zhǔn)備、教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)等都要清晰地呈現(xiàn)在頭腦中。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因材施教，美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。只有做到認(rèn)真地鉆研教材、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，才能提高美術(shù)課堂的有效性。

三、有效的課堂實(shí)施

美術(shù)課教學(xué)一定要站在學(xué)生的角度去思考、看待問(wèn)題。有效的課堂實(shí)施必須以學(xué)生為主體，且對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行有效的指導(dǎo)是上好一節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師用自己的思維模式強(qiáng)加在學(xué)生的思維上，把教學(xué)往教師的課堂模式上引，但是，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要站在學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的理解、學(xué)生的思維方式和學(xué)生的家庭環(huán)境，這樣才能從容地應(yīng)對(duì)課堂生成的問(wèn)題，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。

四、多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)

有效的作業(yè)評(píng)價(jià)既能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進(jìn)教師改善課堂教學(xué)，監(jiān)控美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在作業(yè)評(píng)價(jià)中注重評(píng)價(jià)主體，探索開(kāi)放式作業(yè)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參與評(píng)價(jià)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)自評(píng)可以正確認(rèn)識(shí)自己;學(xué)生互評(píng)，可以在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己繪畫(huà)的問(wèn)題，增進(jìn)同學(xué)間的友誼;教師點(diǎn)評(píng)，可以激勵(lì)學(xué)生更好地完成教學(xué)目標(biāo)。筆者相信，運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

五、適用的教學(xué)方法

教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師不能一味地把自己的思考方式強(qiáng)加在學(xué)生的身上。筆者發(fā)現(xiàn)，教師不僅要備好課，還要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生自主思考，合作探究學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。對(duì)于一節(jié)課需要掌握的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生先觀察，再體會(huì)，再描繪，最后達(dá)到創(chuàng)作的效果。作為教師，應(yīng)該給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，需要把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，需要大膽放手讓學(xué)生去做簡(jiǎn)單的部分。喜歡的事才能做好，才能有創(chuàng)新。例如，要教授學(xué)生畫(huà)景物，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察以及學(xué)會(huì)總結(jié)景象的表現(xiàn)方法。學(xué)生有了這些技法作為基礎(chǔ)，才能畫(huà)出美景，才能生動(dòng)形象地表現(xiàn)自己所見(jiàn)到的美景。這樣，學(xué)生才能用所學(xué)的知識(shí)去表現(xiàn)他們喜歡的事物。

六、貼切的教學(xué)拓展

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際。鄉(xiāng)土美術(shù)以鮮活的方式存在農(nóng)村學(xué)生身邊，所以要充分利用好這份資源，將教學(xué)由課本拓展延伸到課外，使美術(shù)教學(xué)變得貼切而豐富，從而對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)和繼承地方傳統(tǒng)文化方面起著事半功倍的效果。在教學(xué)《繡在服裝上的故事》一課中，筆者結(jié)合當(dāng)?shù)仫h色、采茶戲等特色文化進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生興趣盎然，收到較好的效果。

美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)正是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的重要途徑。我們應(yīng)該給學(xué)生更多發(fā)揮想象的空間，讓他們從身邊發(fā)現(xiàn)美的事物，發(fā)揮自己的想象力，活躍其思維，引發(fā)其創(chuàng)造力。在尋找美的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并以此來(lái)提高自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。 總之，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師一定要重視課堂教學(xué)的有效性，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。只有師生在課堂上進(jìn)行密切配合，學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)才“有效”可言。

由此，我們得到這樣的啟示：教學(xué)活動(dòng)如果始終讓學(xué)生充滿期待，充滿好奇，那么，這肯定是十分有效的教學(xué)。教師只有不斷地反思，不斷地改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)行為，才能使教學(xué)更有效。

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責(zé)任編輯 ?羅良英