小學(xué)英語趣味化教學(xué)模式探索

賈曉娜

摘 要：對(duì)于小學(xué)階段的英語教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生能夠積極參與其中的重壓前提。在以往的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師往往過度注重對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，忽視了對(duì)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率一直無法得到提高。而這種傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)手段也使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，甚至?xí)泻芏鄬W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而對(duì)于小學(xué)生而言，英語作為其剛剛接觸到的新課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率最為關(guān)鍵的因素。學(xué)生只有在接觸新學(xué)科并對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣以后，才能夠積極參與教師為其開展的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。因此，在新時(shí)期小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，積極利用趣味化教學(xué)模式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味化教學(xué);方法策略

對(duì)于小學(xué)英語課程來說，學(xué)好英語不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一種展現(xiàn)，更是體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)水平高低的重要因素，學(xué)生如果掌握較高的英語水平，對(duì)今后初中、高中乃至大學(xué)的與學(xué)習(xí)均能夠奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，而小學(xué)又是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)觀念的關(guān)鍵階段，因此在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣便顯得十分重要。對(duì)于教師而言，若想切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，其最為主要的一點(diǎn)便是需要教師切實(shí)將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)作為開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，不斷利用趣味化的教學(xué)手段滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到豐富的英語知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力展開研究，并為廣大小學(xué)英語教師提供幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)槠浣窈蟮某砷L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)英語課堂是學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)的主要“戰(zhàn)場(chǎng)”，同時(shí)也是學(xué)生獲取英語知識(shí)的主要地方，因此教師提高英語課堂的教學(xué)效率對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果而言顯得十分重要。由于在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)一門國外的語言很容易造成學(xué)習(xí)資源的匱乏，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的不準(zhǔn)確等因素，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率始終無法得到提高，在加上很多學(xué)生往往利用漢語的思維去開展英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解也很難具有一定的深度，因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生開展生活化英語教學(xué)模式是十分有必要的。

在具體實(shí)施過程中，首先教師可以利用生活化教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，加強(qiáng)學(xué)生與自身生活之間的聯(lián)系，并在這個(gè)過程中充分激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，利用視頻、圖片等方式，向?qū)W生展示更為生動(dòng)直觀的英語知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而更加吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)意識(shí)完全放置在課堂當(dāng)中，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在真實(shí)的情境下，學(xué)生對(duì)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的抵觸心理會(huì)大大減輕，有利于小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解更為深入。

例如，在進(jìn)行六年級(jí)上冊(cè)Unit 1《There's Chinese dancing.》的單元教學(xué)過程中，教師便可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集相關(guān)中國舞蹈的視頻內(nèi)容，并在課堂上向?qū)W生展示出來，一方面能夠切實(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面更能有效的幫助學(xué)生理解和掌握其中的英語知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

二、融入趣味游戲，提高教學(xué)效率

在小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，教師還可以通過趣味游戲的形式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，將游戲內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際教材內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)為基礎(chǔ)，真正達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。在實(shí)際開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn)要求：

首先，為學(xué)生選取合適的游戲內(nèi)容。由于小學(xué)階段學(xué)生智力及能力的不同，因此教師在開展游戲教學(xué)的過程中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些偏向于猜謎之類的游戲內(nèi)容，或者以小組形式開展，盡可能的激發(fā)學(xué)生大腦思維意識(shí)，提高學(xué)生的想象能力。其次，游戲內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備豐富的趣味性，游戲是否好玩才是真正吸引學(xué)生的地方。比如教師在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生走神，教師便可以利用互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲模式充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生不斷跟隨教師的要求開展游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。最后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲并不是讓學(xué)生肆意的進(jìn)行玩耍，影響課堂秩序。作為小學(xué)英語教師，自身應(yīng)當(dāng)充分做好課堂教學(xué)工作的引導(dǎo)者與組織者的角色，在組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)的過程中維護(hù)好課堂秩序，使學(xué)生的游戲活動(dòng)井然有序的開展，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率，使每名學(xué)生都能夠享受到游戲教學(xué)模式的樂趣所在。

三、精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，課堂是否能夠具有趣味性、是否具有高效性，這些都是需要教師在課堂準(zhǔn)備階段進(jìn)行的評(píng)估，對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是否有效很大程度上取決于教師是否精心進(jìn)行了備課工作。因此，對(duì)于教師的備課環(huán)節(jié)，本文提供了幾點(diǎn)建議：

首先，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的鉆研教材內(nèi)容，利用掌握的教材內(nèi)容為學(xué)生開展更為豐富有趣的情景模式，以更好地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行備課的過程中將前期知識(shí)內(nèi)容盡可能的為學(xué)生設(shè)計(jì)淺顯易懂一些，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，逐步提升學(xué)習(xí)難度，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才不會(huì)感受到英語知識(shí)的難度。其次，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)意識(shí)到，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)生的語匯，切實(shí)提高了學(xué)生與學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在當(dāng)前素質(zhì)教育理念不斷深入的今天，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程也不再是以往單一的知識(shí)灌輸模式，而跟需要教師將發(fā)力點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)提升當(dāng)中，切實(shí)利用好趣味化教學(xué)的優(yōu)越性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與其中，進(jìn)一步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，為其今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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