初中語文青年教師的培養策略研究

黃麗麗

摘 要：青年教師代表著學校的未來和希望。培養青年教師是學校教育發展的需要，也是青年教師本身提高和成長的需要。提高在校的青年教師的教育教學能力，成了學校提高本校的教育質量的當務之急。

關鍵詞：青年教師;語文課程;培養策略

在教育改革與發展的工作中，“重視和加強教師隊伍建設”已經成為了學校發展的總體目標。隨著新課程改革的步伐，許多中小學開始重視青年教師的培養，逐漸加大培訓力度，這是我國教育跟隨時代發展的需求。

青年教師在專業上有足夠的優勢，他們具有大學本科的學歷，專業知識基礎強，有正確的教育思想，頭腦靈活，能從各方面接受不同的教學信息，獲得較新的教學理念。接著就是心理上有優勢，他們對教學工作有很強的責任心，與學生的代溝小，容易找到共同的語言。還有的是時間上的優勢，他們是年輕的一代，能用發展的眼光去規劃自己，有很大的成長空間等。劣勢是作為一名青年教師，缺少了一些教學實踐經驗，對于課堂中的教學環節，不知道如何讓教學活動效果更明顯。在學習過程中，有了教學反思，但并不深入。在處理學生情況時，容易將情緒帶入到工作中。青年教師的素質關系到學校的將來和發展，學校能否對青年教師進行有效的培養，就是一個重要的課題。

學校的每個課程，都有其鮮明的特點和教學要求。語文課是學習語言運用和寫作的綜合實踐課。語文課程的目的是提高學生的語言文字運用能力和學生各方面的素養。讓學生能夠形成一個正確的世界觀、人生觀和價值觀。語文課程里的文章內容在發揚中華民族的優秀文明和宣揚革命傳統等方面具有無法代替的優勢。青年教師如何發揮語文課程的重要作用，這是需要不斷探索的過程。現結合實際情況，對培養初中語文青年教師，提高他們的教學才能，談談我們學校的培養策略和方法。

一、提高語文素養

要成為一名語文教師，需要具備一定的語文素養。所謂語文素養，是指以漢語能力為中心的綜合素養，包含漢語常識、言語積累、漢語能力、漢語學習方法和習慣、思維能力、人文素養等。

初中語文教師想要擁有豐富的專業知識，首先要學會閱讀。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“只有當教師的知識比學校教學綱要寬廣得無法相比的時候，教師才成為教育發展過程的真正能手。”教師能主動地去閱讀，這就是對學生有一種潛移默化的影響，愛閱讀的教師往往是學生眼中的榜樣。其次，語文教師的文學素養也要與時俱進，文學作品原本就是語文課堂上的一個重要組成部分。例如不少老師在遇到文學作品和名著閱讀題時，由于自身對作品的不熟悉，就不能通過課堂上的講解，讓學生產生興趣，也不能在課堂上獲得感受和體驗。如果想提高文學素養，開闊文化視野，語文青年教師除了閱讀相關的專業書籍，還可以選擇有時代特色的優秀經典作品，多關注新聞時事和其他學科的基礎知識。而學生的文學作品的閱讀量決定著上課的質量，教師可以通過他們現階段喜愛的課外讀物，來了解他們的思想動態，學生也能夠在教師閱讀教學的引導下，加深對作品的了解和領會，并有一些感悟和思索，享受審美的樂趣。

二、樹立教育觀念

青年教師具有了一定的語文素養，進入真正的教學實踐階段時，還應該時刻關注當前教育形式的發展和本地教育教學的需要。教育部制定的《語文課程標準》對語文課程的性質、特點、功能、地位重新做了科學的概括，強調“人文性與工具性的統一”，這為語文青年教師指明了語文教學發展的方向。

語文青年教師通過仔細研讀《語文課程標準》，轉變教育觀念，樹立語文教學的新理念，在教學中重視“人文性”，以人為本，結合教材內容，在課堂上營建文化氛圍，通過學習優秀文化作品，使學生得到和諧發展。在教學中重視“自主性”，學生是教育過程中的主動參與者，他們可以通過自主、合作、探究的學習形式，去完成學習任務。教師在教學過程中通過角色的轉換，變成了學生學習活動的組織者、促進者和引導者，真正做到把學習的自主權還給學生。這樣學生才能養成主動探究、團結合作的好習慣。

三、增強專業技能

學校注重教育教學質量，會對青年教師創造條件，提供機會，有針對性地進行理論知識和應用方面的師資培訓。青年教師應重視和參與，這是提高自身教學能力，掌握高水平的教學本領的重要途徑。青年教師在教學中隨時出現的問題都會影響到他們的教學效果，影響他們的教學狀態，而這些教學培訓活動，都能夠給青年教師指明一條光明大道，從而促成教師的快速成長。青年教師也需要積極主動地向其他有經驗的教師學習，觀摩他們的現場課堂教學，了解活動目標、設計過程，并在指導后及時反思，總結教學經驗。

四、具備高尚師德

愛崗敬業，教書育人，為人師表，這三者是社會對教師職業道德最基本的要求，是教師道德的中心內容。一個把教育事業放在重要位置的教師，心中會時刻秉承師德，會對學生認真負責，會用激情和精湛的專業去對待教學工作，給學生樹立一個榜樣，成為他們學習道路上的引路人。

著名中學語文特級教師余映潮先生曾說過，“我將培養、提高青年教師的課堂教學水平和藝術作為教研工作的重中之重，我會堅持不懈地培養著青年教師。”語文青年教師在學校的不斷成長和進步，是初中語文學科發展的關鍵，代表著語文教學的將來和希望。培養青年教師，既具有挑戰，又充滿希望！

參考文獻：

[1]《課程·教材·教法》 2013年第33卷第5期

[2]《語文課程標準》 2011年版 北京師范大學出版

[3]《中學語文教學論》 人民教育出版